责任与限度:高等教育办学主体研究

前言第一章 导言一、问题的提出与研究的意义（一）问题的提出（二）研究的意义二、国内外研究概况（一）关于“办学”与“办学主体”概念的讨论（二）关于高等教育办学主体的历史研究（三）关于高等教育办学主体分类的研究（四）关于“利益的客观性”和高等教育办学主体多元化的研究（五）关于政府、第三部门和市场主体的研究三、基本概念（一）“办学”与“办学主体”（二）高等教育办学主体及其举办的大学（三）高等教育办学主体的三元分类（四）责任（五）限度四、研究方法（一）文献法（二）制度分析法（三）比较研究法五、研究思路与研究内容（一）研究思路（二）研究内容六、本研究可能的创新与不足（一）可能的创新（二）存在的不足第二章 高等教育的属性一、公共性（一）公益性（二）公正性（三）公开性（四）参与性二、私人性（一）私人受益性（二）私人发展性（三）私人享用性三、准公共产品属性（一）私人产品的正外部性（二）公共产品的拥挤性和价格排他性第三章 政府作为高等教育办学主体的责任与限度一、政府及其办学特征（一）多维视角中的政府（二）政府办学的特征：以强制求公益（三）政府“悖论”与高等教育公共性的实现二、政府作为高等教育办学主体的责任（一）对大学的责任（二）对受教育者的责任（三）对公共高等教育资源的责任三、政府作为高等教育办学主体的限度（一）目标追求：限于“公益”（二）活动内容：限于“该为又能为”、“不该为而不为”事项（三）办学状况：限于一定经济社会发展水平
第四章 第三部门作为高等教育办学主体的责任与限度一、第三部门及其办学特征（一）多维视角中的第三部门（二）第三部门办学的特征：“以志愿求公益”二、第三部门作为高等教育办学主体的责任（一）第三部门的培育与可持续发展责任（二）对资助者的责任（三）对受助者的责任（四）对政府的责任三、第三部门作为高等教育办学主体的限度（一）限于社会对第三部门的认识（二）限于政府对第三部门办学的规范要求与扶持力度（三）限于第三部门办学中的资金、人才等条件第五章 市场主体作为高等教育办学主体的责任与限度一、市场主体及其办学特征（一）市场主体及其特征（二）市场主体举办营利性高等教育机构一 （三）市场主体办学的特征：“以志愿求私益”二、市场主体在高等教育办学中的“边缘性”文化身份（一）市场主体办学可能遭遇“文化脱离”的质疑（二）营利性高校是高等教育系统中的“边缘”机构（三）营利性高等教育机构的学生具有边缘性三、市场主体作为高等教育办学主体的责任（一）目标责任：利润而非教育宗旨（二）纳税的责任（三）资本运营和教育运营的责任四、市场主体作为高等教育办学主体的限度（一）办学环境：限于一定的历史和社会发展条件（二）面向对象：限于付费的学习者（三）办学内容：限于可营利的项目与活动（四）办学导向：限于市场需求而非学科
第六章 高等教育办学主体的构成状况一、国际上不同的高等教育办学主体构成模式（一）欧洲模式（二）美国模式（三）日本模式二、我国高等教育办学主体的构成状况（一）新中国成立后高等教育办学主体的变化历程（二）当前我国高等教育办学主体构成状况与问题（三）对我国高等教育办学主体发展趋势的预测参考文献后记