大学生职业生涯规划与就业指导

作者：张瑞英，刘克非主编

页数：266

出版社：北京理工大学出版社

出版日期：2013

ISBN：9787564079291

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内容简介

　　《大学生职业生涯规划与就业指导/高等职业教育“十二五”规划教材》根据现实情况，结合相关就业指导理论，较为系统地阐述了高职生就业过程中要面对并必须把握好的诸多问题，对高职生树立正确的择业观念、做好各项择业准备、掌握择业技巧和方法、较快适应工作岗位的要求、了解创业的基本步骤等，都有着非常重要的指导作用。《大学生职业生涯规划与就业指导/高等职业教育“十二五”规划教材》力求突破传统教材的说教形式，具有较强的针对性、实用性、时效性、指导性、可操作性和前瞻性，以求真正帮助、指导大学生。

目录

节选

　　经济目标：前三年年薪以30%的年增长率递增，到2008年达到年薪30万元。　　点评：这份职业目标设定清晰，时间坐标也非常明确，内外职业目标如经济目标、职务目标等都很具体明确。　　2.可量化原则　　可量化指的是可衡量、可测量，有一定的评定标准，尤其针对结果而言。具体可能还含有感性的成分，而量化要求理性的数据和数字，拒绝“大概”“差不多”“快了”之类的模糊修辞语。面对职业规划，我们不需要任何自我欺骗和借口，因为数据、数字以及事实会说明一切。　　比如说，你做的是销售工作，整天忙得不得了，到了月底一合计却没有多少销售额，这就行不通。你说你很努力，但是数据告诉我们，你并没有比其他人更努力。用数据说话，做到了就是做到了，没做到就是没做到，这是做销售员都要知道的一个道理。再比如，现在很多保险公司都有免费咨询服务，公司要求优质服务，但是什么叫优质服务，必须有个量化的评定标准：接听电话，什么叫接好电话？如对接听速度是有要求的，通常理解为“三声起接”。就是一个电话打进来，响到第三下时，你就要接起来。不可以让它再响下去，以免打电话的人等得太久；收到顾客邮件反馈，多长时间回复才算优质服务，当天回复还是两个工作日内？这都需要有一个量化的标准。这样一来可以提高工作效率；二来可以给顾客一个明确的答复，不必耗费不确定的时间等待。　　3.可达到原则　　可达到原则很容易理解，就是目标必须是可以达到、可以实现的。职业规划设定的目标要高，有挑战性，但是，一定要设定可达成的，强调“我们职业规划中所设定的目标一定是能够通过我们最大的努力行动实现的”。我们鼓励大家设定一个较高的职业目标，但不是鼓励设定一个虚无的、无法实现的目标。有的朋友也许会说“只要我想得到，就一定做得到”，其实这句话的前提就是“你的目标是可达成的”。每个人都说有目标和计划，但并非每个人都可以实现自己的目标，完成自己的计划，甚至有人根本不知道自己是否完成了计划。这就是目标和计划的可达到性。职业生涯设计是为个体设定达成理想目标的规划的步骤，因此，这些内容本身应该是具体明确的，而不能是空洞的口号。　　职业生涯的可达到性，主要包括目标的现实性、计划的可行性和效果的可检查性三个方面。所谓目标的现实性是指个体目标的设定应该建立在个体现实条件的基础上，是对个体现实资源的真实评估和科学预期，是可以达到的目标，而不能是追新逐异或好高骛远的空想。所谓计划的可行性就是指为个体制订的计划是非常具体的，是依据他们现有能力可以完成的行动计划。所谓效果的可检查性就是说目标的现实和计划的执行情况以客观事物为标准，是可以度量和检查的。　　4.相关性原则　　相关性是说目标必须和其他目标具有相关联性，设定的职业规划要和岗位的工作职责相关联，不要跑题。简单点说，如做一个前台，学点英语以便接电话时用得上，就很好。而去学习管理学，就有点跑题了。再比如，你做的是国际贸易，学习一些海关方面的知识是有必要的，和本职工作有关联的，但是你跑去学行政管理，这就又有点跑题了。　　拟定职业生涯规划前，不仅要对个体的内在素质，比如，知识结构、能力倾向、性格特征和职业喜好等进行全面的测评，而且要对个体外部的职业环境和职业发展的资源等进行系统的评估。既考虑个体的职业发展动机，又考查其成功的可能性，从而为个体设定相应的职业发展目标和具体的发展规划。而制订职业生涯规划时必须考虑整个职业生涯发展的历程，同时要将职业生涯规划实施当成一个系统的工程，并纳入到组织的发展战略之中。从横向上，企业的各级组织、管理及决策者、员工本人都应积极参与职业生涯规划；从纵向上，职业生涯规划应贯穿企业的整个工作过程，贯穿员工的整个人生。　　……