作者：姚冬琳
页数：259
出版社：中国社会科学出版社
出版日期：2013
ISBN：9787516134023
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
在21世纪全球社会中，多元文化已深刻影响了学校教育教学的活动，如何在学校开展多元文化教育成为各国人们迫切关心的问题。本研究从教科书入手，选择穗（广州）、港（香港）、台（台湾）三地全套小学社会科教科书作为研究对象，根据全球多元文化教育理论、中华民族多元一体格局理论、文化自觉理论等基础理论，运用内容分析法静态分析小学社会科课程标准和教科书中的多元文化教育内容，揭示出三地教科书多元文化教育内容的异同及其特色，并在穗港台三地进行实地调查与访谈，动态考察教科书中多元文化教育内容的实施效果，最后在此基础上提出沿海开放城市小学社会科教科书多元文化教育内容的优化策略。
作者简介
姚冬琳，女，汉族，1976年12月出生，湖南邵东人。1999年毕业于东北师范大学，获教育学学士学位；1999年考入华南师范大学，师从黄甫全教授，2002年获课程与教学论硕士学位；2009考入上海师范大学，师从李稚勇教授，2012年获课程与教学论博士学位。主要学术领域为小学社会科课程与教学论和小学教材研究。现任广州大学教育学院教育系副教授、硕士生导师。主持广东省教育科研“十二五”规划项目、联校教育社科医学研究论文奖计划课题共两项。在《学术研究》、《外国中小学教育》等期刊发表学术论文三十余篇，人大复印资料全文转载论文3篇、参编教材3部。
本书特色
在21世纪全球社会中，多元文化已深刻影响了学校教育教学的活动，如何在学校开展多元文化教育成为各国人民迫切关心的问题。《多元文化教育视域下穗港台小学社会科教科书内容比较研究》从教科书入手，选择穗（广州）、港（香港）、台（台湾）三地全套小学社会科教科书作为研究对象，根据全球多元文化教育理论、中华民族多元一体格局理论、文化自觉理论等基础理论，运用内容分析法静态分析小学社会科课程标准和教科书中的多元文化教育内容，揭示出三地教科书多元文化教育内容的异同及其特色，并在穗港台三地进行实地调查与访谈，动态考察教科书中多元文化教育内容的实施效果，最后在此基础上提出沿海开放城市小学社会科教科书多元文化教育内容的优化策略。
目录
第二章 研究基础第一节 多元文化教育的理论基础第二节 三地多元文化社会背景的分析第三章 多元文化教育内容分析表及评价标准设计第一节 小学社会科教科书多元文化教育类目分析表设计第二节 课程标准多元文化教育主题类目分析表设计第三节 小学社会科教科书多元文化教育内容评价标准
第四章 小学社会科课程标准多元文化教育内容比较第一节 三地小学社会科课程标准内容概述第二节 三地课程标准课程目标部分多元文化教育内容分析第三节 三地课程标准多元文化教育内容定量与定性比较第五章 小学社会科教科书多元文化教育内容的比较第一节 小学社会科教科书多元文化教育内容的定量比较第二节 小学社会科教科书多元文化教育内容的定性比较第三节 三地小学社会科教科书多元文化教育内容共同点分析第四节 三地小学社会科教科书多元文化教育内容不同点分析第六章 小学社会科多元文化教育实施主体的调查第一节 三地小学生多元文化素养问卷调查第二节 三地教师多元文化教育内容调查第七章 小学社会科教科书多元文化教育内容优化策略第一节 小学社会科课程标准优化策略第二节 小学社会科教科书多元文化教育内容优化策略结论附录附录1 香港2001年和2006年按种族划分的人口附录2 香港1996年、2001年及2006年按惯用语言划分的五岁及以上人口附录3 詹姆斯·林奇全球多元文化教育目标附录4 穗港台三地主题类目统计数据附录5 穗港台三地主角类目统计数据附录6 三地小学社会科教科书单元目录参考文献后记
