作者：宋继东
页数：248
出版社：北京师范大学出版社
出版日期：2014
ISBN：9787303173037
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书针对儿童的身心特点，结合教育需要，围绕童心教育的基本理念，从课程选择、课程架构、课程实施、课程评价、课程反馈等几个方面探讨了童心课程对于儿童发展的价值，建构起完整的呵护童心、培育童心的课程体系，充分体现了童心教育的特点，有别于其它学校的课程。
本书特色
本书针对儿童的身心特点，结合教育需要，围绕童心教育的基本理念，从课程选择、课程架构、课程实施、课程评价、课程反馈等几个方面探讨了童心课程对于儿童发展的价值，建构起完整的呵护童心、培育童心的课程体系，充分体现了童心教育的特点，有别于其它学校的课程。
目录
第一章 童心课程的提出
第一节 当代课程存在的问题
第二节 “童心课程”文化的内涵
第三节 首师附小的童心课程
第二章 童心课程的组织
第一节 童心课程的结构
第二节 童心课程的体系
第三章 童心课程的内容设计
第一节 全方位积淀：完满生活者课程
第二节 学科性拓展：终身学习者课程
第三节 童趣性激发：快乐游戏者课程
第四章 童心课程的建设
第一节 童心课程的建设方案
第二节 童心课程的管理结构
第三节 童心课程的管理制度
第四节 童心课程的管理文化
第五章 童心课程的实施
第一节 教师成为课程的领导者
第二节 基础学科课程的实施
第三节 活动课程的实施
第一节 当代课程存在的问题
第二节 “童心课程”文化的内涵
第三节 首师附小的童心课程
第二章 童心课程的组织
第一节 童心课程的结构
第二节 童心课程的体系
第三章 童心课程的内容设计
第一节 全方位积淀：完满生活者课程
第二节 学科性拓展：终身学习者课程
第三节 童趣性激发：快乐游戏者课程
第四章 童心课程的建设
第一节 童心课程的建设方案
第二节 童心课程的管理结构
第三节 童心课程的管理制度
第四节 童心课程的管理文化
第五章 童心课程的实施
第一节 教师成为课程的领导者
第二节 基础学科课程的实施
第三节 活动课程的实施
第四节 家校课程的实施
第六章 童心课程的评价
第七章 童心课程与学校发展
结束语
