作者：廖丹璐 著
出版社：中国财富出版社
出版日期：2024
ISBN：9787504770257
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网盘下载地址：下载基于TPACK旅游英语教学设计与实践研究
内容简介
本书以整合技术的学科教学知识（Technological Pedagogical Content Knowledge，TPACK）理论为基础，探讨了在高校旅游英语教学中融合技术知识、教学法知识和学科知识的方法与实践。在阐述TPACK 理论的基础上，本书着重探讨了合作学习、项目教学法、对话教学理论、任务驱动法和输入假说在高校旅游英语教学中的应用。
作者简介
廖丹璐，副教授，任教于重庆旅游职业学院，重庆市中青年骨干教师。研究方向：英语教育，二语习得和跨文化研究。主持并完成省部级课题、厅局级和市级课题多项，发表国际和国内论文十余篇。
本书特色
本书旨在探讨如何在高校旅游英语教学中运用现代教育技术和教学理论，提高教学质量，培养学生的综合能力。通过对各种教学方法的研究与实践，为提升高校旅游英语教学水平提供一定的理论指导和实践参考。
目录
第一章 高校英语教师整合技术的学科教学知识（TPACK）的现状
第一节 高校英语教师TPACK核心概念的界定与构成
第二节 高校英语教师TPACK水平现状分析
第三节 高校英语教师TPACK水平的差异性及影响因素
第二章 高校旅游英语教学——合作学习
第一节 合作学习基本理论
第二节 旅游英语合作学习课程分析
第三节 实施旅游英语合作学习的条件分析
第四节 旅游英语合作学习的教学设计与实施步骤
第五节 旅游英语合作学习评价体系构建
第三章 项目教学法在高校旅游英语教学中的应用
第一节 项目教学法基本介绍及研究现状
第二节 旅游英语教学中项目教学法的应用设计
第三节 旅游英语教学中项目教学法的实验与实施——以饭店服务英语课程为例
第四章 对话教学理论在高校旅游英语课堂上的应用
第一节 旅游英语教学问题探讨
第二节 旅游英语对话教学特色
第三节 旅游英语对话教学理论依据
第四节 旅游英语对话教学应用策略
第五章 任务驱动法在高校旅游英语教学中的应用
第一节 任务驱动法的内涵
第二节 旅游英语教学分析
第三节 任务驱动法在旅游英语教学中的应用
第六章 输入假说在高校旅游英语教学中的应用
第一节 教学分析
第二节 输入假说分析
第三节 输入假说在旅游英语教学中的应用
第七章 TPACK视阈下高校旅游英语基础课的教学设计
第一节 高校英语课教学现状
第二节 TPACK框架在高校英语基础课中的应用分析
第三节 TPACK框架下高校英语基础课教学方案的建构和设计
第八章 高校旅游英语课程互动教学模式
第一节 高校旅游英语课程应用互动教学模式的适宜性分析
第二节 高校旅游英语课程互动教学模式具体分析
第三节 高校旅游英语课程互动教学模式的实施对策
第九章 高校旅游英语教学课程改革
第一节 高校旅游英语课程的特点
第二节 高校旅游英语课程现状调查分析
第三节 高校旅游英语课程的改革
参考文献
前言
前 言
随着全球旅游业的迅速发展，旅游英语作为一门重要的语言技能，对于从事旅游相关行业的学生来说愈发重要。然而，传统的英语教学往往难以满足学生在实际旅游工作中所需要的语言能力和专业知识。因此，如何将现代教育技术与旅游英语教学相结合，提高教学效果，培养学生的实践能力，成为当前亟待解决的问题之一。
本书以整合技术的学科教学知识（Technological Pedagogical Content Knowledge，TPACK）理论为基础，探讨了在高校旅游英语教学中融合技术知识、教学法知识和学科知识的方法与实践。TPACK 理论作为一种整合性框架，旨在帮助教师更好地理解如何有效地整合技术知识、教学法知识和学科知识，以提升教学质量和学习效果。通过对英语教师TPACK 核心概念的界定与构成、英语教师TPACK 水平现状分析和在个体因素上的差异性等方面的研究，可以更清晰地了解英语教师在整合技术知识、教学法知识和学科知识方面的挑战和需求。
