作者：田燕
页数：262
出版社：长春出版社
出版日期：2013
ISBN：9787544530224
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
活动目标 1.愿意仔细倾听，辨认每个人的声音。 2.知道每个人声音的特点，并用语言表述出来。 3.了解自己声音的特点，并喜欢自己独一无二的声音。 活动准备 幼儿说话的录音、几张立放着的大桌子、眼罩一个。 活动过程 1.开始部分：播放录音，引导幼儿注意倾听声音的特点。 教师将平时录的声音放给大家听，猜一猜这是谁在说话？他的声音有什么特点？会是谁？并请被猜到的幼儿上前再次说话，幼儿再次倾听辨认。 2.进行部分：通过游戏进行倾听和发现，了解自己与别人说话声的特点。 （1）请幼儿自告奋勇到前面来说几句话，其他幼儿说一说他声音的特点。教师引导幼儿发现并说出：声音的粗细、长短、高低，以及语调、语气、口头语等。 （2）请幼儿说一说自己的声音有哪些特点？ （3）请幼儿说一说自己所熟悉的好朋友的声音有哪些特点？并试着模仿。 （4）请两个幼儿上前各说一句话，其他幼儿对比一下他们的声音有什么不同？ （5）开始游戏“猜猜他是谁”。 几个幼儿上场，躲在立放着的桌子后面，教师先请其中的一个幼儿说话，再请其他幼儿猜一猜他是谁？并讲出理由。被猜中的幼儿回去，桌后的幼儿再次说话并请其他幼儿猜。几轮更换，游戏结束。 3.结束部分：教师小结并组织幼儿再次做游戏，使幼儿喜欢自己的声音。 教师小结：我们每个人正常的说话声是独一无二的，与别人总会有所区别，每个小朋友的声音都有自己的特点、独特的魅力，小朋友你喜欢自己的声音吗？ （案例提供：吉林省政府机关第三幼儿园 李琦） （二）幼儿社会教育活动的主题式设计 1.主题的选择 首先列出主题名称；其次分析确定这一主题的理由，如是否符合儿童的兴趣与需要，是否包含多方面的教育价值，是否涉及各个学习领域，是否具有可行性；最后确定这一主题活动大致需要的时间。
本书特色
《幼儿园美术教育与活动设计》将学科或领域教学全面整合于促进幼儿学科或领域知识技能、社会情感和学习品质全面发展的核心目标之下。将以上全面发展的教育贯穿渗透于幼儿园的一日生活之中。用“学以致用”的原则统领学科或领域之间的自然整合，并使学科或领域的知识技能自然应用于幼儿的真实生活。
目录
第一节 学前儿童美术教育的总目标
第二节 幼儿园美术教育的年龄目标
第二章 幼儿园美术教育
第一节 幼儿园美术教育概述
第二节 幼儿园美术教育的原则与途径
第三节 幼儿园美术教育活动的设计与组织
第三章 油画棒画教育活动与水粉画教育活动的组织
第一节 油画棒画教育活动的组织
第二节 幼儿园水粉画教育活动的组织
第四章 其他类型绘画创作活动的组织
第一节 棉签画教育活动的组织
第二节 毛笔画教育活动的组织
第三节 综合使用多种工具材料进行绘画创作
第五章 泥塑教育活动的组织
第一节 泥塑活动的特点与幼儿泥塑活动的发展阶段
第二节 幼儿园泥塑教育活动的组织
第六章 纸塑教育活动的组织
第一节 幼儿园撕纸教育活动的组织
第二节 幼儿园折纸教育活动的组织
第三节 幼儿园剪纸教育活动的组织
第七章 其他类型的立体造型教育活动的组织
第一节 幼儿园粘贴教育活动的组织
第二节 幼儿园自制玩具教育活动的组织
第三节 幼儿园环境布置活动的组织
后记
