教育与权力:儿童的教育权力及其优先性

作者：王本余

页数：254

出版社：福建教育出版社

出版日期：2012

ISBN：9787533459369

电子书格式：pdf/epub/txt

内容简介

　　作者以教育哲学的视角，透过对西方儿童权利观念演进的历史回溯和逻辑分析，廓清和阐释了儿童权利的内涵和意蕴。作者对当下教育中流行着的种种否定儿童教育权利的习俗和偏见进行逐一反驳，有力地辩护和捍卫了儿童权利的正当性和优先性，并对儿童的具体教育权利进行了规范性论证。作者认为，儿童的人格尊严权、生命健康权、表达自由权、儿童平等权、学习自由权和交往自由权等，是儿童应当享有的基本教育权利。这些基本权利从消极意义上对儿童教育构成了行动限制，从积极意义上对儿童教育提出了实现要求。正因为儿童教育权利的独特内涵与价值，作者对学校教育如何从制度到行动承认、尊重和认真对待儿童权利，展开了教育哲学的理论建构。

作者简介

1971年生，教育学博士，南京晓庄学院教师教育学院教育理论教研室副教授。长期从事教育思想史、教育学原理等理论课程的教学和研究工作，近年来尤其关注儿童哲学研究。在十一五期间，曾主持江苏省教育科学规划重点课题“教育中的儿童基本权利之研究”的研究工作，并参与多项省部级课题研究。在CSSCI期刊上发表过《儿童权利的基本价值：一种教育哲学的视角》、《教育哲学视野中的儿童尊严》、《儿童权利的观念：洛克、卢梭与康德》等多篇儿童哲学论文。

本书特色

作者以教育哲学的视角，透过对西方儿童权利观念演进的历史回溯和逻辑分析，廓清和阐释了儿童权利的内涵和意蕴。作者对当下教育中流行着的种种否定儿童教育权利的习俗和偏见进行逐一反驳，有力地辩护和捍卫了儿童权利的正当性和优先性，并对儿童的具体教育权利进行了规范性论证。作者认为，儿童的人格尊严权、生命健康权、表达自由权、儿童平等权、学习自由权和交往自由权等，是儿童应当享有的基本教育权利。这些基本权利从消极意义上对儿童教育构成了行动限制，从积极意义上对儿童教育提出了实现要求。正因为儿童教育权利的独特内涵与价值，作者对学校教育如何从制度到行动承认、尊重和认真对待儿童权利，展开了教育哲学的理论建构。

目录