中国金融教育质量战略研究

第一篇金融教育理念篇第1章高教改革与金融发展呼唤金融教育提高质量1.1提高金融教育质量的宏观背景：高等教育改革1.2提高金融教育质量的重要导向：中国经济转型1.3提高金融教育质量的内生动力：金融服务业发展第2章当前中国高等财经教育的理念创新2.1教育理念的内涵及发展历程2.2树立教育新理念是高校培养创新人才的关键2.3树立与《教育规划纲要》相适应的教育新理念2.4高等财经类院校实施通识教育的理念第3章当代金融发展对金融教育改革的挑战3.1当代金融发展动态及要求3.2国际金融危机对金融教学改革的影响3.3打开思路，与时俱进，迎接挑战第4章新世纪金融学科定位及发展趋势4.1金融学科定位4.2当代金融学科的发展趋势第二篇金融教育现状分析篇第5章当前中国金融教育教学现状分析5.1中国金融教育现状5.2中国金融教育存在的问题与不足5.3中国金融教育改革途径探究第6章中国金融学科课程综合比较研究6.1金融学科课程综合比较研究方法6.2金融学课程体系概述6.3我国各类高校金融学课程设置比较6.4金融学科课程体系设置的现状和不足6.5关于我国金融学课程建设的思考及建议6.6金融学课程建设新途径——案例教学探索第三篇发达国家金融教育质量经验借鉴篇第7章美国金融教育质量的经验借鉴7.1美国金融高等教育的发展背景7.2美国金融高等教育的体系7.3美国金融高等教育的成功经验第8章英国金融教育质量的经验借鉴8.1英国金融高等教育的发展背景8.2英国金融高等教育体系8.3英国金融实践教学的成功经验第9章日本金融教育质量的经验借鉴9.1日本金融高等教育的发展背景9.2日本金融高等教育的体系9.3日本金融高等教育的成功经验第10章发达国家金融教育提高质量的启示10.1金融人才培养目标的设定10.2发达国家金融教育教学的启示第四篇金融教育质量战略篇第11章中国金融教育质量战略解析11.1金融人才总体供求分析11.2复合型、国际化视野与创新型的金融人才培养定位11.3国际化视野与复合型、创新型的融合11.4金融教育质量战略内涵释义第12章中国金融教育质量战略的挑战与应对12.1需求导向型高素质金融人才培养模式改革12.2把握素质教育是提升金融教育质量的核心12.3建设金融教育高地，实施提升金融教育质量战略第13章金融教学内容改革13.1金融教学课程的完善13.2教学内容的改革13.3金融职业能力教育第14章金融高等教育师资队伍的建设14.1师资队伍结构合理化14.2多维度提高师资水平14.3建立合理的教师考核制度第15章金融教育教学手段的完善15.1教学手段由“传统”向“现代”转换15.2教学方式由“灌输式”转变为“互动式”15.3建立课程考评体系第16章创建金融教育实训基地，服务现代金融发展16.1金融业发展趋势需要高精尖金融人才16.2改革金融教育培养模式，创建新型实训基地16.3实训基地建设的发展思路16.4实训基地发展的保障措施