作者：陈桂生
页数：386
出版社：华东师范大学出版社
出版日期：2012
ISBN：9787561794654
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书主要内容包括：教育过程的发生；作为“教育实体”的学校；教育组织形式的演变；教育系统的形成；从“制度化教育”到“终身教育”(上)等。
作者简介
陈桂生，华东师范大学教育系教授，全国马克思主义教育思想研究会副理事长，接受政府津贴的专家。发表了学术论文260余篇，出版专著和主编教材30余部，并且这种态势还会持续下去。他是中国大陆建国以来首屈一指的教育学家之一。在众多的著作中，《教育原理》、《普通教育学纲要》算得上是他的代表作。其中，《教育原理》一书先后获得上海市哲学社会科学优秀成果（1986-1993）著作类一等奖（1994年）、普通高等学校优秀教材一等奖（1996年）、普通高等学校国家级教学成果一等奖（1998年），被视为教育科学研究的人员必备的学习材料。陈桂生先生多年来主要从事教育基本原理方向的研究，以擅长精密的逻辑思维和对教育细致的审视著称，著述颇丰，为建构具有中国特色、中国学派的教育科学体系作出了卓越的贡献。
本书特色
《学校教育原理》（增订版）是陈桂生三本“教育原理”之一，是对《教育原理》的继承与发展。就教育的形式结构、教育内涵演变、课程演变、德育概念、师资体系等方面进行了深入的思考和总结，是有关教育基础理论探究的成果。
目录
教育的形式结构/1[前言1] /2 1教育过程的发生/4一”教、道一体”，”治、教一体”，”教、学一体”之”教”二作为”直接教育过程”萌芽的”庠”三”教””学”同源与”教””学”分野2 作为”教育实体”的学校/ 11―”学校”的名实问题二 “教育实体”概念 三”教育实体”的发生四重新审视教育组织的历史与现实3教育组织形式的演变/ 21一从以个别指导为基础的教育过程到以学生群体为指导对象的 教育过程二从”一元化”的教育组织形式到”多元化”的教育组织 形式三”教”与”学”联结形式的新探索4教育系统的形成/ 32一学校系统的发生二学校是何体统？三关于“学校系统”的新观念四学校系统对学校的影响5从”制度化教育”到”终身教育”（上）/44一”制度化教育”的特征 二当代国际教育中的大问号 三”制度化教育”怎么啦？6从”制度化教育”到”终身教育”（下）/54一”终身教育”概念的提出二 “终身教育”与”制度化教育”的区别三”制度化教育”在中国[后记一]”教育的形式结构理论”辩/63……
