一位实业家的教育救国梦:张謇的职业教育思想与实践

序引言第一章历史视角下的中国职业教育一、中国古代：职业教育的历史演进与变迁（一）远古与先秦时期：自然形态的功利主义职业教育（二）秦汉至隋唐时期：职业教育性质的专门学校诞生（三）宋元明清时期：近代意义职业教育的萌芽（四）中国古代职业教育的主要范式：艺徒制二、清末：实业教育制度的建立与现代职业教育的诞生（一）实业教育机构与制度的诞生（二）兴办实业教育的主要群体（三）清末实业教育：滋生与发展的因素分析第二章一个理想主义者的现实选择：“实业为教育之母”一、实业起步：举步维艰的大生纱厂二、大生企业集团的鼎盛春秋（一）棉纺织企业（二）盐垦公司（三）金融业（四）连锁企业（五）大生企业集团早期成功的因素分析三、大生资本集团的衰落第三章大职业教育：“实业之所至，即教育之所至”一、大职业主义教育（一）动因：振兴实业，培育人才（二）路径：“实业之所至，即教育之所至”（三）理念：“普及为本”，“生计为先”（四）特色：融职业教育与地方自治为一体二、职业教育机构的个案分析（一）南通农业专门学校（二）南通纺织专门学校（三）女工传习所（四）河海工程专门学校第四章与世界竞争文明：对中国职业教育的思想贡献一、职业教育的根本宗旨（一）“开民智，明公理”（二）培养国家观念和爱国情操（三）传授谋生的实用知识和技能（四）“救惰力”，改造国民精神二、职业教育的两大原则（一）“实业与教育迭相为用”（二）“学必期于用，用必适于地”三、职业教育的育人理念（一）“德行为重，而艺次之”（二）“学问兼理论与阅历乃成”（三）“教育管理尚严格”四、职业教育的办学态度（一）“善取法于各国参究之后”（二）“审时所当”，“察地方之所宜”第五章张謇投身实业、教育的诸因素分析一、苦修举业与游幕生涯的历练二、传统价值体系的解体三、甲午战争的刺激四、东游日本的启示附录1张謇牛平教育活动大事年表附录2主要征引参考史料与论著后记