作者：陈永明
页数：271
出版社：北京大学出版社
出版日期：2012
ISBN：9787301199855
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
我国蓬勃发展的教师教育实践正日益呼唤着与之相适应的科学化、体系化的理论支持。《新视野教师教育丛书·基础理论系列：教师教育学》是我国第一部教师教育学教材。教材从教师教育的学科立场、国际视野、社会功能、知识基础、研究方法、课程建设、实践模式、终身理念、文化特色和政策导向等方面系统介绍和阐释教师教育的活动规律。
作者简介
陈永明，上海师范大学教师教育学科群首席专家、教授、博士生导师，1953年生于上海。现为上海师范大学校务委员会副主任、教育学院院长、现代校长研修中心主任、教育部公共管理类学科专业教学指导委员会委员、上海市日本学会常务副会长兼秘书长、华东师范大学欧美同学会会长、上海市欧美同学会留日分会名誉会长、中国在日学人教育研究会名誉会长。
本书特色
建构当代中国的“教师教育学”离不开教师教育的理论探究和实践滋养，有必要加强学科制度和课程体系的建设，还须打造一支专业的教师教育学科队伍。
陈永明等所著的这本《教师教育学》从教师教育的学科立场、国际视野、知识基础、研究方法、课程建设、实践模式、终身理念等方面系统介绍和阐释教师教育的活动规律。
目录
第一章 教师教育学学科立场
第一节 教师教育学发展背景
一、教师教育学的社会背景
二、在研究教师中培养教师
三、促使教师教育规范发展
第二节 教师教育学建设规范
一、切准教师的本质是前提
二、专业化是学科规范内核
三、反思实践中求建设资源
第三节 教师教育学时代之思
一、多元文化中的教师教育
二、教师认同理解教师教育
三、教师教育一体化的诉求
第二章 教师教育学国际视野
第一节 公平效率需求的技能观
第一节 教师教育学发展背景
一、教师教育学的社会背景
二、在研究教师中培养教师
三、促使教师教育规范发展
第二节 教师教育学建设规范
一、切准教师的本质是前提
二、专业化是学科规范内核
三、反思实践中求建设资源
第三节 教师教育学时代之思
一、多元文化中的教师教育
二、教师认同理解教师教育
三、教师教育一体化的诉求
第二章 教师教育学国际视野
第一节 公平效率需求的技能观
