作者：陈永明，李昱辉著
页数：302
出版社：北京大学出版社
出版日期：2012
ISBN：9787301196700
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内容简介
《新视野教师教育丛书·教育领导系列：现代教育领导研修》主要内容包括：新世纪教育领导使命、把握教育发展性课题、“知识授予型”转为“知识创新型”、信息化时代变革是一把“双刃剑”、经济全球化教育“不易”与“时尚”、拓展国际化教育视野、从被动受信体到主动发信体、从学社联携到学社融合、从学历化社会到终身化学习社会、推进本土式教育改革、社会主义初级阶段的教育特征、中国式素质教育的前提及困惑和教育领导资质能力和专业发展等。
作者简介
陈永明，上海师范大学教师教育学科群首席专家、教授、博士生导师，1953年生于上海。现为上海师范大学校务委员会副主任、教育学院院长、现代校长研修中心主任、教育部公共管理类学科专业教学指导委员会委员、上海市日本学会常务副会长兼秘书长、华东师范大学欧美同学会会长、上海市欧美同学会留日分会名誉会长、中国在日学入教育研究会名誉会长。
本书特色
发达国家为解决学校教育的各种问题，都把中小学校长队伍建设视为至关重要的突破口，由传统官僚式教育管理趋向反思建构型教育领导，重视教育领导的培养、任用、进修的各个阶段，有连贯性地提高中小学校长的素质能力，这是各国教育改革的主要目标，也是迈进21世纪教育领导队伍建设的显著特征。如何进一步加强与完善中小学校长队伍建设，已成为新世纪我国教育领域一个亟待解决的重大课题。借鉴“他山之石，可以攻玉”，陈永明、李昱辉试图通过《现代教育领导研修模式的国际比较》，促进我国中小学校长队伍之优化。本书通过国际比较，展示了现代教育领导的研修模式。
目录
前言
第一章 新世纪教育领导使命
第一节 把握教育发展性课题
一、“知识授予型”转为“知识创新型”
二、信息化时代变革是一把“双刃剑”
三、经济全球化教育“不易”与“时尚”
第二节 拓展国际化教育视野
一、从被动受信体到主动发信体
二、从学社联携到学社融合
三、从学历化社会到终身化学习社会
第三节 推进本土式教育改革
一、社会主义初级阶段的教育特征
二、中国式素质教育的前提及困惑
三、教育领导资质能力和专业发展
第二章 教育领导研修的体制
第一章 新世纪教育领导使命
第一节 把握教育发展性课题
一、“知识授予型”转为“知识创新型”
二、信息化时代变革是一把“双刃剑”
三、经济全球化教育“不易”与“时尚”
第二节 拓展国际化教育视野
一、从被动受信体到主动发信体
二、从学社联携到学社融合
三、从学历化社会到终身化学习社会
第三节 推进本土式教育改革
一、社会主义初级阶段的教育特征
二、中国式素质教育的前提及困惑
三、教育领导资质能力和专业发展
第二章 教育领导研修的体制