作者：陈永明，李昱辉著
页数：302
出版社：北京大学出版社
出版日期：2012
ISBN：9787301196700
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内容简介
《新视野教师教育丛书·教育领导系列：现代教育领导研修》主要内容包括：新世纪教育领导使命、把握教育发展性课题、“知识授予型”转为“知识创新型”、信息化时代变革是一把“双刃剑”、经济全球化教育“不易”与“时尚”、拓展国际化教育视野、从被动受信体到主动发信体、从学社联携到学社融合、从学历化社会到终身化学习社会、推进本土式教育改革、社会主义初级阶段的教育特征、中国式素质教育的前提及困惑和教育领导资质能力和专业发展等。
作者简介
陈永明，上海师范大学教师教育学科群首席专家、教授、博士生导师，1953年生于上海。现为上海师范大学校务委员会副主任、教育学院院长、现代校长研修中心主任、教育部公共管理类学科专业教学指导委员会委员、上海市日本学会常务副会长兼秘书长、华东师范大学欧美同学会会长、上海市欧美同学会留日分会名誉会长、中国在日学入教育研究会名誉会长。
本书特色
发达国家为解决学校教育的各种问题，都把中小学校长队伍建设视为至关重要的突破口，由传统官僚式教育管理趋向反思建构型教育领导，重视教育领导的培养、任用、进修的各个阶段，有连贯性地提高中小学校长的素质能力，这是各国教育改革的主要目标，也是迈进21世纪教育领导队伍建设的显著特征。如何进一步加强与完善中小学校长队伍建设，已成为新世纪我国教育领域一个亟待解决的重大课题。借鉴“他山之石，可以攻玉”，陈永明、李昱辉试图通过《现代教育领导研修模式的国际比较》，促进我国中小学校长队伍之优化。本书通过国际比较，展示了现代教育领导的研修模式。
目录
第一章 新世纪教育领导使命
第一节 把握教育发展性课题
一、“知识授予型”转为“知识创新型”
二、信息化时代变革是一把“双刃剑”
三、经济全球化教育“不易”与“时尚”
第二节 拓展国际化教育视野
一、从被动受信体到主动发信体
二、从学社联携到学社融合
三、从学历化社会到终身化学习社会
第三节 推进本土式教育改革
一、社会主义初级阶段的教育特征
二、中国式素质教育的前提及困惑
三、教育领导资质能力和专业发展
第二章 教育领导研修的体制
