作者：董洪亮
页数：257
出版社：教育科学出版社
出版日期：2010
ISBN：9787504153500
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
作者相信，教学世界是一个充满困惑的世界，面对困惑，每个人都在做出自己的但是，对于教学研究来说，“给出答案”比“给出的答案”更加具有原初价值。
作者相信，教学世界也是一个统一的世界。其中既包含直观的操作因素，也包括非直观的意义因素，与意义因素一定是相互联结的，这种联结如何实现？本书从“教学解释”这种“给出答数”的特定行为出发，对此进行了初步的探讨。
本书特色
《教学解释:一般问题的初步探讨》由教育科学出版社出版。
目录
简要介绍
导言
n老师或者所有老师的处境
方法与定位
一个方法论假设
内容与结构
第一章 作为一种行为的教学解释
“行为”作为教学研究开端的合理性
教学是一种行动
教学解释的含义
教学解释的实质
教学解释之“解释”与诠释学之“解释”
第二章 教学的构成性解释
构成性解释的表征
构成性解释的话语形式
导言
n老师或者所有老师的处境
方法与定位
一个方法论假设
内容与结构
第一章 作为一种行为的教学解释
“行为”作为教学研究开端的合理性
教学是一种行动
教学解释的含义
教学解释的实质
教学解释之“解释”与诠释学之“解释”
第二章 教学的构成性解释
构成性解释的表征
构成性解释的话语形式
节选
《教学解释:一般问题的初步探讨》作者相信，教学世界是一个充满困惑的世界。面对困惑，每个人都在做出自己的回答。但是，对于教学研究来说，“给出答案”比“给出的答案”更加具有原初价值。作者相信，教学世界也是一个统一的世界。其中既包含直观的操作因素，也包含非直观的意义因素。如果它们不是相互分离的，那么，教学的操作因素与意义因素一定是相互联结的。这种联结如何实现？《教学解释:一般问题的初步探讨》从“教学解释”这种“给出答案”的特定行为出发，对此进行了初步的探讨。
