作者：欧阳新梅 著 徐云 编
页数：240
出版社：西北大学出版社
出版日期：2024
ISBN：9787560454900
电子书格式：pdf/epub/txt
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内容简介
本书是围绕幼儿教师融合教育体验研究的一本专著。本书中从真实的学前融合教育的幼儿园入手，采用半结构式的深度访谈为收集资料的研究方法，结合问卷调查、观察法和实物分析法，同时访谈其他教师和家长对所访谈的内容进行分析和核实。通过主题分析法对访谈资料进行分析和整理，归纳其相关经验的意义，揭示幼儿教师融合教育体验本质。本书适合学前教育专业、特殊教育与康复专业的教师和学生参考使用，还可作为相关融合教育教师、特殊教育与康复工作者、儿童家长与有关研究人员的实用参考手册。
作者简介
欧阳新梅，南京特殊教育师范学院副教授，江苏省残疾人康复协会第二届听力语言康复专业委员会委员。2022年江苏省儿童康复研究中心挂职副园长。江苏省融合教育课题组中心组成员，所讲授课程《学前融合教育》被评为校级一流本科课程和校级双语教学课程。
目录
第一章 幼儿教师融合教育体验研究概述
第一节 研究缘起与研究意义
一、研究缘起
二、研究意义
第二节 核心概念的界定
一、融合教育
二、学前融合教育
三、学前融合教育教师
四、融合教育体验
五、特殊需要儿童
六、特殊教育需要儿童
第三节 研究的理论基础
一、人类发展生态学理论
二、马斯洛的需要层次论
三、现象学理论
第四节 相关研究文献综述
一、国外相关研究综述
二、 相关研究综述
三、对已有研究的评析
第二章 幼儿教师融合教育体验研究设计
第一节 研究目的
第二节 研究内容
一、幼儿教师的融合教育体验
二、幼儿教师融合教育体验的特点
三、相关建议与思考
第三节 研究方法
一、访谈法
二、观察法
三、问卷调查法
四、实物分析法
第四节 研究资料的收集与分析过程
一、选择研究对象
二、研究对象的简介
三、研究方法的选择
四、访谈地点的选择
五、研究资料的呈现与结果分析
六、研究者的角色
第三章 幼儿教师的融合教育体验
第一节 幼儿教师的融合教育心路历程
一、迷惘与怀疑
二、矛盾与纠结
三、焦虑与无助
四、淡定与从容
第二节 幼儿教师的融合教育实践历程
一、初识小儿，手足无措期——这个孩子正常吗
二、诊断确认，矛盾冲突期——这个孩子不一样，是否可以劝退
三、面对现实，尝试融合期——我该怎么办
四、排除万难，曲折实践期——如何实施融合
第三节 幼儿教师融合教育过程中与“重要他人”的互动体验
一、学前融合教师与特殊需要儿童的互动体验
……
第一节 研究缘起与研究意义
一、研究缘起
二、研究意义
第二节 核心概念的界定
一、融合教育
二、学前融合教育
三、学前融合教育教师
四、融合教育体验
五、特殊需要儿童
六、特殊教育需要儿童
第三节 研究的理论基础
一、人类发展生态学理论
二、马斯洛的需要层次论
三、现象学理论
第四节 相关研究文献综述
一、国外相关研究综述
二、 相关研究综述
三、对已有研究的评析
第二章 幼儿教师融合教育体验研究设计
第一节 研究目的
第二节 研究内容
一、幼儿教师的融合教育体验
二、幼儿教师融合教育体验的特点
三、相关建议与思考
第三节 研究方法
一、访谈法
二、观察法
三、问卷调查法
四、实物分析法
第四节 研究资料的收集与分析过程
一、选择研究对象
二、研究对象的简介
三、研究方法的选择
四、访谈地点的选择
五、研究资料的呈现与结果分析
六、研究者的角色
第三章 幼儿教师的融合教育体验
第一节 幼儿教师的融合教育心路历程
一、迷惘与怀疑
二、矛盾与纠结
三、焦虑与无助
四、淡定与从容
第二节 幼儿教师的融合教育实践历程
一、初识小儿，手足无措期——这个孩子正常吗
二、诊断确认，矛盾冲突期——这个孩子不一样，是否可以劝退
三、面对现实，尝试融合期——我该怎么办
四、排除万难，曲折实践期——如何实施融合
第三节 幼儿教师融合教育过程中与“重要他人”的互动体验
一、学前融合教师与特殊需要儿童的互动体验
……
