作者：周蔚，陈乃林主编
页数：246
出版社：中国人民大学出版社
出版日期：2010
ISBN：9787300119038
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书强调了成人网络学习的社会因素、心理发展以及教育活动的自身规律，从心理学、社会学和教育学三个维度，对网络环境下的成人学习进行了分析和研定。通过广泛的调研和文献分析、实证研究。在充分研究和吸取有关成人网络学习和成人教育教学研究领域最新成果的基础上，形成了有一定学术价值、应用价值和一定创新意义的成果。
作者简介
周蔚，研究员，文学硕士。现任江苏广播电视大学教学督导办公室主任，兼任江苏省高等教育学会远程高等教育研完委员会副主任；长期从事远程教育研究，出版《现代远程教育的学习支持服务》、《现代远程高等教育教学及管理研完》等多部专著，发表学术论文60余篇：完成全国教育科学“十五”规划教育部重点课题等多个课题；获江苏省第十届哲学社会科学优秀成果奖等奖项。
相关资料
插图：三、成人网络学习研究的方法取向关于成人网络学习研究的方法，主要应从以下两方面的关系予以认识和把握：一是从问题（任务）和方法的关系角度。恰当的方法是解决问题（即完成任务）必不可少的条件。研究方法是科学研究、教育研究的重要组成部分，对于研究取得成果与成功，具有十分重要的意义。当年毛泽东把工作任务比作过河，而把工作方法比作桥或船。完成任务是过河。但没有桥或船、河就过不去，任务就不能完成，可见，完成任务虽然重要，但方法也是很重要的。二是从方法论的角度。科学的方法论对于研究具有重要的指导作用。按照叶澜教授在《教育研究方法论初探》中给出的方法论知识体系结构表，方法论分四个层次：哲学方法论；系统科学方法论、数学方法论；自然科学方法论、社会科学方法论、科学学方法论；各门具体学科方法论。层次越高，覆盖的研究领域越广，指导意义越大。方法论研究往往成为某项研究取得实质性或全局性突破的必要前提。在科学研究和教育研究中，有些重大问题或课题的研究，之所以能够取得突破，并不是或不单是从理论研究的角度取得的，而是从方法一方法论的角度，从思维方式、研究范式的转变、突破、创新取得的。可见，必须十分重视科学方法论及研究方法对研究工作的重要意义和作用。哲学方法论是方法论体系中的最高层次。它往往通过与本体论、认识论相联系，通过与世界观、价值观相结合，发挥其对具体研究根本的、基础的、甚或决定的、支配的作用。在唯物辩证法中，关于联系、发展、矛盾普遍性和特殊性、主要矛盾和次要矛盾、内因和外因、现象和本质、量变和质变等的观点，都启示我们如何从历史到现实、从共性到个性、从现象到本质等各种不同的视角，在动态的发展变化中，深刻认识成人网络学习的性质和特点，并正确把握成人网络教育改革发展的未来趋势和走向。教育研究属于具体的学科研究，成人网络学习研究则是其中的一部分。教育研究的方法论特点，是在哲学方法论指导下。将具体学科的研究方法系统化、理论化，形成学科研究的一整套方法；同时，强调在一定理论指导下对教育的实践及其相关的教学活动进行反思。这是因为任何一项研究不可能没有理论的指导。没有理论指导，人们对于事物的认识层次，就会停留在感性认识阶段，不可能深入事物内部，获得关于事物规律性、本质性的认识，达不到认识的飞跃，实践也只能是盲目的或就事论
本书特色
《成人网络学习与教学模式研究》是终身教育理论探索丛书之一。
目录
第一章 成人网络学习的学习论基础
第一节 行为主义学习理论与成人网络学习
第二节 认知主义学习理论与成人网络学习
第三节 人本主义学习理论与成人网络学习
第四节 建构主义学习理论与成人网络学习
第二章 成人网络学习的心理特征与策略
第一节 成人网络学习的心理因素
第二节 成人网络学习的心理特征
第三节 成人网络学习策略
第三章 成人网络学习的社会因素分析
第一节 成人网络学习的经济因素分析
第二节 成人网络学习的政治因素分析
第三节 成人网络学习的文化层面分析
第四章 成人网络学习的社会组织
第一节 成人网络学习的组织
第二节 成人网络学习组织的结构与功能
第三节 成人网络学习组织的冲突与激励
第五章 成人网络学习的社会角色
第一节 成人网络学习主体的社会角色分析
第二节 成人网络学习行为的社会学分析
第三节 成人网络学习行为的社会评价
第六章 成人学习与网络教育发展
第一节 网络学习的教育发展背景
第二节 成人网络学习的基本教育原理
第二节 网络学习情境中的人文关怀
第七章 成人网络课程的教学设计
第一节 网络课程与教学设计
第二节 网络课程制作的前期准备与整体设计
第三节 网络课程的开发与质量评估
第八章 成人网络教学模式建构
第一节 “情境—探究”教学模式及其建构
第二节 “资源利用—主题探究—合作学习”教学模式及其建构
第三节 成人网络教学模式的发展趋势
第九章 成人网络学习的学习评价
第一节 成入网络学习评价的特点与类型
第二节 成人网络学习评价的价值取向与功能
第三节 成人网络学习评价的实施
参考文献
节选
《成人网络学习与教学模式研究》强调了成人网络学习的社会因素、心理发展以及教育活动的自身规律，从心理学、社会学和教育学三个维度，对网络环境下的成人学习进行了分析和研定。通过广泛的调研和文献分析、实证研究。在充分研究和吸取有关成人网络学习和成人教育教学研究领域最新成果的基础上，形成了有一定学术价值、应用价值和一定创新意义的成果。
