作者：李林慧,汤杰英 编
页数：268
出版社：中国人民大学出版社
出版日期：2024
ISBN：9787300330419
电子书格式：pdf/epub/txt
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内容简介
本教材基于领域教学知识（PCK）理论和临床教学理论，以师范生反思性实践能力培养为立足点，按幼儿语言教育的核心实践划分教材篇章，围绕语言领域教学知识的理解、运用与反思组织章节内容，基于幼儿语言教育反思性实践的学力目标达成设计学习任务。
作者简介
李林慧，上海师范大学副教授。主要讲授“幼儿语言教育”“幼儿园师幼互动实践”等课程。参与编写的教材有《幼儿园叙事性讲述学习活动指导》《幼儿语言教育与活动指导》（高等教育出版社）。申报的课题有 重点课题“学前教师临床教学模式研究-以幼儿语言教育课程为例”等，均已结项。
汤杰英，上海市长宁区教育学院副教授,主要研究方向是学前教育、教师教育。参与编写的教材和专著有《学前儿童语言学习与发展核心经验》《幼儿语言教育与活动指导》《幼儿园环境创设》等。
目录
第一章学前儿童语言教育导论／１ 节学前儿童的语言学习与发展／３ 第二节《指南》视角下的学前儿童语言教育／１４ 第三节ＰＣＫ视角下的学前儿童语言教育／２０ 第二章幼儿园语言环境创设／２６ 节幼儿园语言环境概述／２８ 第二节幼儿园口语交往环境的创设／３６ 第三节幼儿园早期读写环境的创设／４８ 第三章幼儿园谈论活动指导／６１ 节幼儿谈论的学习与发展目标／６３ 第二节幼儿园谈论活动的设计与组织／７１ 第三节幼儿园谈论活动案例与分析／７９ 第四章幼儿园讲述活动指导／８６ 节幼儿讲述的学习与发展目标／８８ 第二节幼儿园讲述活动的设计与组织／９６ 第三节幼儿园讲述活动案例与分析／１０４ 第五章幼儿园前阅读活动指导／１１５ 节幼儿前阅读的学习与发展目标／１１７ 第二节幼儿园前阅读活动的设计与组织／１２６ 第三节幼儿园前阅读活动案例与分析／１３５ 第六章幼儿园前书写活动指导／１４７ 节幼儿前书写的学习与发展目标／１４９ 第二节幼儿园前书写活动的设计与组织／１６０ 第三节幼儿园前书写活动案例与分析／１７２ 第七章幼儿园语言整合教育活动指导／１８５ 节幼儿园语言与社会整合活动指导／１８７ 第二节幼儿园语言与科学整合活动指导／１９５ 第三节幼儿园语言与艺术整合活动指导／２０３ 第四节幼儿园语言与健康整合活动指导／２１０ 第八章幼儿家庭亲子阅读指导／２１７ 节亲子阅读营造良好家庭语言环境／２１９ 第二节游戏式亲子阅读指导／２２８ 第三节对话式亲子阅读指导／２３３ 第四节多元化亲子阅读指导／２４０ 参考文献／２５０
