走向任务-基于任务驱动的高中语文选择性必修教学设计

前言(新课程课堂教学的现实制约与思考)
上篇
朴实与真实:战争叙述的选择
一《大战中的插曲》任务群教学探索
正言顺意嘉名以励
800一打造富有《论语》气息的班级文化
人向善生命向上
-探《大卫.科波菲尔》中米考伯夫妇的形象及意义…被侮辱与被损害的女形象
030基于真实情境的《复活》《雷雨》学群设计
冰山威兮刚毅如彼
一老人与海之“硬汉”精神探析
《孤独》:从魔幻到现实的象征艺术
奇峰突起韵味无穷
-小小说结尾猜说续写
诗中有画以画解诗
《春江花月夜》教学设计
酒人豪肠月光朗朗
基于任务群设计的《酒》教学中篇
领略理、智慧的魅力
《改造我们的学务群教学设计
语言的盛宴思想的刻刀
《记念君》《为了忘却的记念》联读
战争下的别样诗意
一《荷花淀》学群设计…..
匠心独运的“反衬”
-《屈原列传》中次要人物的形象及意义.
披文入理读史论
一《过秦论》《伶官传序》联读任务群设计
穿越千年直击现场
一基于真实情境的《伶官传序》学群设计…….撕掉标签做不定义女
基于真实情境的《玩偶之家》学群设计
聆听大师箜篌音涤净人间多少尘
穿越千载情境再现《李凭箜篌引》，
下篇
感于哀乐缘事而发
体悟《诗经?氓》中的现实主义精神
……
掀开“乐”“痛”“悲”的心绪面纱
《兰亭集序》学群设计
辞与传:陶渊明人生的三重言语表达
《五柳先生传(节选)》《归去来兮辞(并序)》联读
巧妙说理
《种树郭橐驼传》学群设计..
有情深无理而妙
《登快阁》《临安骤雨初霁》学群设计