教育新理念

作者：袁振国

页数：185

出版社：教育科学出版社

出版日期：2007

ISBN：9787504139962

电子书格式：pdf/epub/txt

内容简介

课程改革、考试评价制度改革、加强和改进德育工作、更新教育观念，是扎实推进素质教育的四个关键环节，而更新教育观念则是先决条件。本书以生动形象的语言、丰富贴切的案例，深入浅出地阐发了从课堂到课程、从学科到学术观念更新的问题。特别是揭示了将知识转化为智慧、将理论转化为方法、将思想转化为性格的真谛。根据教师教育的新形势和新要求，本次修订在原有的基础上更新了内容，改善了结构、修饰了语言、修订了错误。内容更贴近教师，可读性更强。

作者简介

袁振国，中央教育科学研究所所长、教授、博士生导师；华东师范大学教授；曾任教育部师范教育司副司长，教育部社会科学司副司长。我国著名的教育理论学者。在教育原理、教育政策、教师教育等多个研究领域取得了重要的研究成果。

相关资料

牛顿力学的正确性其实也是非常有限的，比起更伟大的物理学发现来，也许它只能算是其中的一部分。这个更伟大的发现就是爱因斯坦的相对论。牛顿力学的核心概念是绝对时间和绝对空间，时间和空间是相互分离、互不联系的。在牛顿时代，在我们所能感受到的地球范围内的物质运动速度，时间和空间的联系是可以忽略不计的。而爱因斯坦的相对论把物体运动的研究对象拓展到了宏观的宇宙世界，深入到微观的粒子内部，光速成为运动的参照系。在这样的背景下，运动就成为时间和空间的辩证关系，时间和空间都随运动状态的变化而变化。绝对性和相对性成为经典物理学和现代物理学的分水岭。举一个例子来说明：如果你驾驶着一辆汽车按每小时50千米的速度朝前开，从车上以每小时30千米的速度沿汽车运动方向扔出一块砖，那么这块砖的速度是多少呢？按照牛顿力学v=v1+v2，砖的速度是每小时80千米。可是如果你坐在一艘光速火箭上扔出一块砖，牛顿就没有办法回答了。因为没有比光速更快的速度了。而根据相对论，速度乘以时间就得到了长度，并推导出相对论最著名的公式E=mc2能量等于质量与光速平方的乘积。如同海王星的发现奠定了牛顿力学不可动摇的地位一样，光在巨大质量引力的作用下会发生弯曲的被证实，奠定了相对论不可动摇的地位。早在1915年爱因斯坦就预言，当来自遥远恒星的光靠近太阳时，在太阳质量所扭曲的时空中穿过后，会发生歪曲，这会使这些恒星在天空中的位置发生移动。1919年发生日全食时，太阳光被遮住了，这种移动就能被看见和拍摄下来。全世界的科学家都在屏息等待这一天的到来。果然，从人们拍摄的照片中确切地显示出爱因斯坦预言的结果：弯曲的时空是真的。爱因斯坦成了新的神。但是，物质宇宙所处的时空处于不稳定状态，要么在膨胀，要么在收缩。爱因斯坦为此感到烦恼。他不断修改自己的方程，唯一的目的是使时空稳定。20世纪20年代初，爱因斯坦和牛顿一样，认为宇宙是稳定不变的。可是在以后的10年中，越来越多的天文观察表明，宇宙在膨胀。爱因斯坦和许多其他的科学家一起经过艰苦的努力，经过思想上的不断交锋，建立了宇宙大爆炸理论，开启了人类探索宇宙起源的新航程。如果说牛顿把人类带进了科学时代，那么爱因斯坦则是把人类带进了宇宙时代。可是我们绝不会因为有了爱因斯坦而否认牛顿，也不会因为有了牛顿而小看开普勒或哥白尼。人类就是这样不断学习前人又不断打破前人的结论，这就是知识产生的过程。可是我们的教科书到现在还在谈

本书特色

本书以生动形象的语言、丰富贴切的案例，深入浅出地阐发了从课堂到课程、从学科到学术观念更新的问题。特别是揭示了将知识转化为智慧、将理论转化为方法、将思想转化为性格的真谛。本书对广大的教育工作者、教育行政管理者、家长和学生都有很高的阅读价值。

目录

节选

《教育新理念》内容简介：教育观念是教育行为的先导，先进的教育理念是改进教育工作、提高教育质量的动力，是使教育活动更加丰富多彩、更加富有人性的源泉。《教育新理念》以生动形象的语言、丰富贴切的案例，深入浅出地阐发了从课堂到课程、从学科到学术观念更新的问题，特别是揭示了将知识转化为智慧、将理论转化为方法、将思想转化为性格的真谛。