作者：朱桂琴
页数：246
出版社：科学出版社
出版日期：2024
ISBN：9787030789754
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
著作把乡村教师工作环境深化到学术研究与政策探讨的关注视野，理论建构与实证研究紧密结合，采用了基于设计的研究，关注乡村教师工作环境的理论建构，并进行了持续性的实证检验，通过乡村实验学校工作环境优化与教师专业发展的行动研究，取得了一些研究成果。著作通过对乡村教师工作环境与专业发展现状调查与分析，基于工作环境的视角，从专业理念与师德、专业知识、教育能力、信息素养等方面分析乡村教师专业发展状况，把握当前乡村教师专业发展实践的方法、路径、成效等现状，并深度剖析教师专业发展的工作环境需求。通过对工作环境的构成要素和乡村教师教师专业发展内容维度，进行了剖析，分析工作环境构成要素与专业发展内容维度的相互作用关系。具体回答了乡村教师教学创新能力影响因素，回答了阻碍性压力对乡村教师工作自主性的影响；回答了如何以”十四五”发展规划为契机激发学校办学活力；回答了新型城镇化背景下县中高质量发展的路径选择；回答了中小学临聘教师的管理困境与突破路径。通过对工作环境优化与乡村教师专业发展理论模型与策略体系建构。从如何改善乡村教师客观环境、组织环境、主观心理环境等方面描摹教师专业发展的理论模型，厘清了乡村教师工作环境影响因子与专业发展因素间的相互关系，提出了基于工作环境优化的乡村教师专业发展的实施步骤和策略体系，为优化工作环境与乡村教师专业发展提供了实践指导与策略支持。
作者简介
国家”万人计划”领军人才；主持全国教育科学规划一般国家课题《我国乡村教师工作环境与专业发展的实证研究》
目录
章 绪论
节 工作环境的研究现状
一、工作环境的概念界定和内容结构
二、工作环境的热点主题和前沿演进
（一）工作环境的关键词共现分析
（二）工作环境的关键词聚类分析
（三）工作环境领域的时间线分析
（四）工作环境领域的突现分析
第二节 教师专业发展的研究现状
一、关于教师专业发展阶段的研究
二、教师专业发展的影响因素研究
三、教师专业发展的热点主题和前沿演进
（一）教师专业发展的关键词共现分析
（二）教师专业发展的关键词聚类分析
（三）教师专业发展领域的趋势分析
（四）教师专业发展领域的前沿分析
第三节 乡村教师政策的研究现状
一、改革开放以来我国乡村教师政策的文本
（一）恢复期（1978—1984年）
（二）起步期（1985—1992年）
（三）发展期（1993—2001年）
（四）深化期（2001—2012年）
（五）凸显期（2012—至今）
二、乡村教师政策的热点主题和前沿演进
（一）乡村教师政策的关键词共现分析
（二）乡村教师政策的关键词聚类分析
（三）乡村教师政策领域的趋势分析
（四）乡村教师政策领域的前沿分析
第四节 有关工作环境与教师专业发展关系的研究
一、不同维度的工作环境与教师专业发展关系的研究
二、工作环境和教师专业发展研究的核心内容、思路与方法
第二章 我国乡村教师工作环境与专业发展研究设计
节 我国乡村教师工作环境与专业发展现状调查问卷设计
一、乡村教师工作环境量表编制及信效度检验
（一）客观工作环境
（二）主观心理环境
（三）客观组织环境
二、乡村教师专业发展量表编制及信效度检验
第二节 我国乡村教师工作环境与专业发展质性访谈提纲编制
一、乡村教师工作环境质性访谈提纲类目系统
二、乡村教师工作环境访谈提纲设计依据
（一）初拟访谈提纲设计依据
（二）修订访谈提纲设计依据
第三节 实证问卷调查与质性访谈实施情况
一、乡村教师工作环境与专业发展问卷调查实施情况
（一）研究对象选择及问卷发放情况
（二）研究对象总体个人基本情况
（三）统计工具
二、乡村教师工作环境与专业发展质性访谈实施情况
（一）访谈对象选择
节 工作环境的研究现状
一、工作环境的概念界定和内容结构
二、工作环境的热点主题和前沿演进
（一）工作环境的关键词共现分析
（二）工作环境的关键词聚类分析
（三）工作环境领域的时间线分析
（四）工作环境领域的突现分析
第二节 教师专业发展的研究现状
一、关于教师专业发展阶段的研究
二、教师专业发展的影响因素研究
三、教师专业发展的热点主题和前沿演进
（一）教师专业发展的关键词共现分析
（二）教师专业发展的关键词聚类分析
（三）教师专业发展领域的趋势分析
（四）教师专业发展领域的前沿分析
第三节 乡村教师政策的研究现状
一、改革开放以来我国乡村教师政策的文本
（一）恢复期（1978—1984年）
（二）起步期（1985—1992年）
（三）发展期（1993—2001年）
（四）深化期（2001—2012年）
（五）凸显期（2012—至今）
二、乡村教师政策的热点主题和前沿演进
（一）乡村教师政策的关键词共现分析
（二）乡村教师政策的关键词聚类分析
（三）乡村教师政策领域的趋势分析
（四）乡村教师政策领域的前沿分析
第四节 有关工作环境与教师专业发展关系的研究
一、不同维度的工作环境与教师专业发展关系的研究
二、工作环境和教师专业发展研究的核心内容、思路与方法
第二章 我国乡村教师工作环境与专业发展研究设计
节 我国乡村教师工作环境与专业发展现状调查问卷设计
一、乡村教师工作环境量表编制及信效度检验
（一）客观工作环境
（二）主观心理环境
（三）客观组织环境
二、乡村教师专业发展量表编制及信效度检验
第二节 我国乡村教师工作环境与专业发展质性访谈提纲编制
一、乡村教师工作环境质性访谈提纲类目系统
二、乡村教师工作环境访谈提纲设计依据
（一）初拟访谈提纲设计依据
（二）修订访谈提纲设计依据
第三节 实证问卷调查与质性访谈实施情况
一、乡村教师工作环境与专业发展问卷调查实施情况
（一）研究对象选择及问卷发放情况
（二）研究对象总体个人基本情况
（三）统计工具
二、乡村教师工作环境与专业发展质性访谈实施情况
（一）访谈对象选择
