作者：胡永强等著
页数：226页
出版社：苏州大学出版社
出版日期：2024
ISBN：9787567247567
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书共分为九章。第一章介绍开展这项研究的背景、动机、问题与目的。第二章梳理关于数学写作的相关文献，了解前人已经做了哪些研究，为开展本研究奠定理论基础。第三章从组织、实施、评价和保障四个方面介绍在初中阶段实施数学写作的策略。第四至八章介绍五种数学写作的类型，分别是解释性写作、反思性写作、创造性写作、应用性写作和体验性写作，通过案例呈现这五类写作的具体形式。第九章介绍数学写作对学生的数学学习、学科德育、师生交流以及教师教学等方面的影响。
作者简介
胡永强，男，江苏省优秀教育工作者、苏州市中小学学科带头人、苏州市优秀班主任、苏州大学硕士研究生校外导师、华东师范大学数学史与数学教育（HPM）工作室阳山初中教研基地负责人、江苏省卓越教师创新培育计划（2021）成员，参加教育部“2023年基础教育精品课”评比获“部级精品课”，主持并完成江苏省省级规划课题2项，在《数学通报》等刊物上发表论文40余篇，指导学生在《中学数学月刊》《中学生数学》等刊物上发表论文20余篇，相关研究成果在中国数学会数学教育专业委员会第二届学术年会、数学史与数学教育高级研修班学术年会上做交流展示。
目录
章 绪论
节 研究背景与动机
第二节 研究问题与目的
第二章 数学写作研究概述
节 数学写作的内涵
第二节 数学写作的意义
第三节 数学写作的理论基础
第四节 数学写作的类型
第五节 数学写作的实施
第六节 数学写作的评价
第七节 数学写作的价值
第三章 数学写作的实施策略
节 数学写作的组织流程
第二节 数学写作的实施原则
第三节 数学写作的成果评价
第四节 数学写作的持续保障
第四章 解释性数学写作
节 解释数学概念的意涵
第二节 解释问题解决的策略
第三节 解释程序过程的推理
第四节 解释数学知识的关系
第五章 反思性数学写作
节 解决问题并分析论证答案
第二节 分析与论证给定答案
第三节 对自身学习情况的反思
第六章 创造性数学写作
节 提出原创性问题
第二节 产生原创性解决方案
第三节 发现数学结论
第四节 记录原初性想法
第七章 应用性数学写作
节 建立模型解决数学问题
第二节 建立模型解决实际问题
第八章 体验性数学写作
节 观看数学视频
第二节 参加讲题比赛
第三节 阅读数学读物
第四节 编演数学话剧
第九章 数学写作的影响
节 数学写作对数学学习的影响
第二节 数学写作促进学科德育的达成
第三节 数学写作促进师生交流
第四节 数学写作对教师教学风格的影响
后记
节 研究背景与动机
第二节 研究问题与目的
第二章 数学写作研究概述
节 数学写作的内涵
第二节 数学写作的意义
第三节 数学写作的理论基础
第四节 数学写作的类型
第五节 数学写作的实施
第六节 数学写作的评价
第七节 数学写作的价值
第三章 数学写作的实施策略
节 数学写作的组织流程
第二节 数学写作的实施原则
第三节 数学写作的成果评价
第四节 数学写作的持续保障
第四章 解释性数学写作
节 解释数学概念的意涵
第二节 解释问题解决的策略
第三节 解释程序过程的推理
第四节 解释数学知识的关系
第五章 反思性数学写作
节 解决问题并分析论证答案
第二节 分析与论证给定答案
第三节 对自身学习情况的反思
第六章 创造性数学写作
节 提出原创性问题
第二节 产生原创性解决方案
第三节 发现数学结论
第四节 记录原初性想法
第七章 应用性数学写作
节 建立模型解决数学问题
第二节 建立模型解决实际问题
第八章 体验性数学写作
节 观看数学视频
第二节 参加讲题比赛
第三节 阅读数学读物
第四节 编演数学话剧
第九章 数学写作的影响
节 数学写作对数学学习的影响
第二节 数学写作促进学科德育的达成
第三节 数学写作促进师生交流
第四节 数学写作对教师教学风格的影响
后记
