作者：崔嵘著
页数：235页
出版社：首都师范大学出版社
出版日期：2024
ISBN：9787565685002
电子书格式：pdf/epub/txt
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内容简介
本书是一部关于项目式教学的专著，既有理论探讨又有案例实操。项目式教学作为一种新兴的教学模式，在跨学科融合教学的基础上更进一步，以项目为主进行教学。项目式教学包含驱动、参与、评价、成果四个组成部分，使课程内容与学生经验、社会生活相联系，能真正引发学生深度学习。项目式教学注重培养学生在真实情境中综合运用知识解决问题的能力，注重提高学生的核心素养，注重强化学生对各学科知识的内在整合。
作者简介
崔嵘，博士毕业，首都师范大学初等教育学院副教授、硕士研究生导师、澳大利亚弗林德斯大学教育学院客座副教授、美国明尼苏达大学访问学者、北京市教育学会小学语文教学专委会学术委员会副主任、全国名师工作室联盟学术委员会学术指导、中国语文报刊协会写作教学专业委员会学术委员，主要从事小学语文教学、中外母语教育比较、教师教育等相关研究。
本书特色
本书是一部关于项目式教学的专著，既有理论探讨又有案例实操。项目式学习关注问题解决，关注心智培育，通过创设驱动性的问题情境，设计具有实际意义的任务——项目，引导学生通过解决问题，开展自主、合作、探究的学习活动，让学习回归自然，促进知行合一，引发深度学习，指向核心素养。
目录
第一章 未来视角下的教育思考
第一节 未来需要怎样的教育
第二节 什么是有价值的学习
第二章 走进项目式学习
第一节 项目式学习历史溯源
第二节 项目式学习的基本内涵
第三节 项目式学习的意义
第三章 基于设计思维的项目设计
节 把握项目设计的黄金标准
第二节 基于设计思维的项目教学设计法
第四章 让评价真实落地
节 对于评价的认识与思考
第二节 对项目设计的评价
第三节 项目式学习中对学生的评价
第四节 项目式学习中对项目成果的评价
第五章 教师如何高效管理项目
节 项目筹备前需要明确的问题
第二节 重新定位教师的角色
第三节 项目监管中的七个“锦囊”
第四节 灵活进行差异化指导
第五节 项目式教学中的十个“怎么办”
参考文献
第一节 未来需要怎样的教育
第二节 什么是有价值的学习
第二章 走进项目式学习
第一节 项目式学习历史溯源
第二节 项目式学习的基本内涵
第三节 项目式学习的意义
第三章 基于设计思维的项目设计
节 把握项目设计的黄金标准
第二节 基于设计思维的项目教学设计法
第四章 让评价真实落地
节 对于评价的认识与思考
第二节 对项目设计的评价
第三节 项目式学习中对学生的评价
第四节 项目式学习中对项目成果的评价
第五章 教师如何高效管理项目
节 项目筹备前需要明确的问题
第二节 重新定位教师的角色
第三节 项目监管中的七个“锦囊”
第四节 灵活进行差异化指导
第五节 项目式教学中的十个“怎么办”
参考文献
