作者：何亚男
页数：212
出版社：上海教育出版社
ISBN：9787572026065
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
《落实核心素养在课堂 高中英语听说教学》一书为“落实学科核心素养在课堂”丛书最后一本，该套丛书旨在新课标理念与课堂教学实践之间搭建桥梁，与老师们分享在英语教学中落实学科核心素养培养的途径、方法和策略。全书明确了英语听说教学在整个英语教学中的重要地位，从理论上阐释了英语听说教学的内涵，提出了设计听说教学活动的原则、从实践上拓展了英语听说教学的外延，，还从实践的角度分析了教师应该如何进行语篇分析、目标设定、活动设计、教学策略应用、评价实施，形成了较为全面的高中英语听说教学指导。本书还辅以大量教学案例，为高中英语教师设计听说教学活动提供了具有参照性的范本。
作者简介
金怡，上海市敬业中学校长，英语特级教师，正高级教师。上海市“双名工程”“攻关计划”高中英语基地主持人，上海市教育学会中小学外语教学专业委员会副主任，上海市教育考试院外语学科专家组成员。曾获“全国中小学外语名师”“全国中小学优秀外语教师”等荣誉称号。参与编著《落实学科核心素养在课堂·高中英语阅读教学》《高中英语写作教学设计》《高中英语词汇教学活动设计》等10余本教学工具书。
本书特色
《落实核心素养在课堂 高中英语听说教学》是“落实学科核心素养在课堂”系列丛书中集大成的收官之作！基于英语学习活动观的听说教学设计的原则是什么？如何设定听说教学目标？不同类型的听说学习活动有什么特征？如何设计有效的听说教学活动？听说教学中如何实施评价？本书以问答的形式一一为教师们答疑解惑，清晰阐释英语学科核心素养与听说教学的关系，并结合教学案例和教材分析，探讨听说教学设计的策略与方法，以帮助广大英语教师们更好地提升听说教学的质量，培养学生的学科核心素养。
目录
一、如何理解在听说教学中培养语言能力？
(一)可理解的输入与输出
(二)语言结构性知识与语言运用性知识
二、如何理解在听说教学中培养文化意识？
(一)文化意识与文化知识
(二)跨文化沟通能力
三、如何理解在听说教学中培养思维品质？
(一)思维品质的主要表现
(二)思维品质与深度学习
四、如何理解在听说教学中培养学习能力？
(一)学习能力与学习策略
(二)学习能力的主要特性
第二章 英语听说测试的反拨效应与基于英语学习活动观的听说教学
一、听说测试对英语听说教学有何反拨效应？
(一)高考英语听说测试考查目标与高中英语学业质量水平的对应关系
(二)高考英语听说测试对听说教学的反拨效应
(三)高考英语听说测试的反思与展望
二、基于英语学习活动观的听说教学设计的主要原则是什么？
(一)聚焦主题意义
(二)强化语篇研读
……
