数字技术与学前教育丛书:编程——儿童的游乐场(第二版)

作者：（美）玛丽娜·乌玛什·伯斯

页数：208

出版社：教育科学出版社

出版日期：2024

ISBN：9787519136161

电子书格式：pdf/epub/txt

内容简介

本书关注7岁以下儿童怎样接触计算思维、学会计算机编程，从而促进其认知和社会-情感能力的发展。学习如何编程，使儿童能以游戏性的方式成为技术的“生产者”而非仅仅是“消费者”。从这部开创性的著作中，你可以了解编程怎样促进问题解决、想象、认知挑战、人际互动、动作技能发展、情感探索、做出不同选择等发展适宜性经验的获得。
本书第二版包含了全新的案例研究、现场实录和项目设计，还从更广的视角将编程当作一种新的素养开展教学。本书能帮助你了解怎样将编程融入不同的课程领域，以项目的方式、在保持幼儿积极的学习态度的前提下，促他们在读写、数学、科学、工程和艺术等方面的发展。

作者简介

玛丽娜·乌玛什·伯斯（Marina Umaschi Bers），美国塔夫茨大学艾略特-皮尔逊儿童研究与人类发展系和计算机科学系教授，并领导跨学科的技术与儿童发展研究小组。与米奇·雷斯尼克共同开发了面向年幼儿童的图形化编程语言ScratchJr，并主导开发了积木式编程机器人KIBO。

陈翠，教育学博士，苏州科技大学学前教育系副教授、硕士生导师。主要研究方向为儿童编程教育、儿童科技教育、教师专业发展。

本书特色

本书作者玛丽娜·乌玛什·伯斯为美国塔夫茨大学计算机科学和儿童发展双料教授，儿童编程语言ScratchJr和积木编程机器人KIBO的开发者。
本书基于“编程即读写能力”的理念，主张让4-7岁儿童以“游乐场”而非“游戏围栏”的方法学习编程，通过项目式学习进行创造、表达和分享，感知计算机科学的强大思想，发展计算思维。
作者在书中系统阐述了儿童编程学习进阶的6个阶段，适合儿童学习的7种计算思维。针对儿童编程教育“为何而教”的问题，作者全面介绍了正向技术发展框架及其6个要素，鲜明提出编程教育是为了促进个人成长，而不是仅仅学习一种技能。此外，本书还面向编程语言开发者，介绍了开发面向年幼儿童的编程语言时应遵循的10项原则；面向编程教师，介绍了开展“游乐场式编程”教育活动需注意的7个教学策略。
全书理论与实践充分融合，以大量生动、翔实的案例阐释作者的主张，具有很强的可读性，为编程教育从业者、幼儿教师促进儿童编程学习和计算思维启蒙提供了理论框架与行动指引。

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