思想政治理论课“三位一体”教学模式

章 思想政治理论课的发展历程及面临的主要问题
节 思想政治理论课发展的历史和现状
一、创立建构阶段：课程体系初步建立
二、曲折发展阶段：教育教学遭到冲击
三、改革探索阶段：教学体系的调整与形成
四、深化创新阶段：教学体系的发展与完善
第二节 思想政治理论课当前面临的主要问题
一、教学内容枯燥，时代感不强
二、教学方法单一，吸引力不足
三、教学实效性不明显，针对性不强
四、教师亲和力不够，互动性不高
第三节 思想政治理论课建设的重要意义
一、落实立德树人根本任务
二、确保党的各项要求在教育领域落实落细
三、打牢学生成长成才的思想基础
四、培养堪当民族复兴大任的时代新人
第二章 “三位一体”教学模式的思路
节 “三位一体”教学模式的总思路
一、专题教学是“三位一体”教学体系的核心
二、网络教学是专题教学的前提
三、实践教学是专题教学的延伸
第二节 以问题为导向，做深专题教学
一、专题教学是推动思想政治理论课教学内涵式发展的必然要求
二、目前思想政治理论课专题教学存在的主要问题
三、做深专题教学，增强思想政治理论课教学的说服力
第三节 注重新技术应用，做新网络教学
一、开展网络教学是思想政治理论课发展的时代要求
二、当前思想政治理论课网络教学存在的问题
三、做新网络课程，发挥新技术平台的重要作用
第四节 强化认同教育，做实实践教学
一、开展实践育人有利于提高思想政治理论课教学的实效性
二、做好思想政治理论课实践育人工作必须认识的几个问题
三、做强实践育人，培养创新人才
第五节 改革教学管理，做优教学服务
一、改革教学管理体制，形成“横纵联动”运行机制
二、创新教学组织模式，组建“专题式”教学团队
三、完善教师考评机制，强化教学质量重要导向
四、扩大教师队伍规模，提升教师队伍综合素质
第三章 专题教学的具体设计
节 专题化教学的核心要义
一、教学理念——因事而化
二、专题内容——因时而进
第二节 专题教学指南
一、专题教学工作职责
二、专题教学要求
三、专题教学环节
四、课程考核评价
五、课程成绩计算规则
六、其他注意事项
第三节 各门课程的具体安排