作者：解启健
页数：263
出版社：社会科学文献出版社
ISBN：9787522832821
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
该书关注在西交利物浦大学(简称“西浦”)就读的中国学生群体的自我主导力发展问题。主要采用调查法、质性研究方法开展工作。首先，廓清西浦新生所经受的沉浸文化(家庭教养模式、基础教育模式、社会文化等)中影响其自我主导力发展的因素及机制。然后，具体探究不同自我主导力发展水平的学生如何体会并处理植入文化与沉浸文化之间的张力，进一步讨论这两种文化间的冲突和协商与学生自我主导力发展之间的关系。为新生提供同侪经验，对适应大学生活，规划未来发展，以及激发其自主性具有重要指导意义。该书的数据和材料异常丰富，特别书中的一系列导图不可多得，其中的学生及其家庭的案例看得出花费了作者大量的精力进行总结，很有价值。该书通过对中西方文化的交融，带来关于教育的一些思考。非常有现实意义，很多案例就是自己或身边的活生生的人群，对大量在选择中外合作办学的学生和家长有很好的指导作用。
目录
第一章 谁让孩子开不了口？
一 故事：谁让孩子开不了口？
二 控制与挣脱的冲突，新旧文化的张力
三 独特性还是普遍性？
第二章 从自我走向自我
一 关于自我
二 关于自我发展
三 关于自我
第三章 自我 的多元样态
节 低开低走
一 不被认可的无所适从
二 “孝顺”的儿子
三 小结
第二节 低开高走
一 打破旧的平衡，发展新的平衡
二 拖着疲惫的身心，苦苦挣扎前行
三 摆脱束缚，感受自我，发展自我
四 小结
第三节 高开低走
一 艰难协商，逐步突破
二 忠诚与背叛
三 非独生子女，在挑战与支持中前行
四 小结
第四节 高开高走
一 世界那么大，我想去看看：想拍纪录片的少女
二 重要的不是我是谁，是我跟谁在一起
三 小结
第五节 居中平稳
一 走向独立的“套中人”
二 “真我”与“假我”的较量
三 隔着万水千山还是靠妈妈
四 我不是“乖孩子”
五 自性化之路
六 不沾边的我
七 小结
第四章 多元样态的形塑解读
节 对比五组学生讨论自我 力发展的影响因素与机制
一 低开低走组与低开高走组
二 高开低走组与高开高走组
三 居中平稳组
第二节 以进入大学为分界探究自我 力发展的影响因素与机制
一 沉浸文化影响进入大学前自我 力水平的因素及其机制
二 沉浸文化与植入文化的冲突协商对自我 力的影响机制
第三节 对自我 力理论的完善与发展
一 对自我 力理论三个维度的完善
二 自我 力理论三个维度间的动态关系
三 中国传统文化与自我 力理论
第五章 教育建议及研究展望
节 教育建议
一 尊重个体不同阶段的核心发展主题和所处的文化环境
二 重新审视和设计各阶段学校教育中学生工作的定位和运作机制
三 重视重要经历和重要他人对个体发展的巨大影响
四 从自我发展的理论视角出发，重新审视学生发展中心理学的价值
第二节 研究展望
一 研究设计
二 研究对象
三 研究方法
四 研究文化背景
五 研究者自身的文化前设
参考文献
一 故事：谁让孩子开不了口？
二 控制与挣脱的冲突，新旧文化的张力
三 独特性还是普遍性？
第二章 从自我走向自我
一 关于自我
二 关于自我发展
三 关于自我
第三章 自我 的多元样态
节 低开低走
一 不被认可的无所适从
二 “孝顺”的儿子
三 小结
第二节 低开高走
一 打破旧的平衡，发展新的平衡
二 拖着疲惫的身心，苦苦挣扎前行
三 摆脱束缚，感受自我，发展自我
四 小结
第三节 高开低走
一 艰难协商，逐步突破
二 忠诚与背叛
三 非独生子女，在挑战与支持中前行
四 小结
第四节 高开高走
一 世界那么大，我想去看看：想拍纪录片的少女
二 重要的不是我是谁，是我跟谁在一起
三 小结
第五节 居中平稳
一 走向独立的“套中人”
二 “真我”与“假我”的较量
三 隔着万水千山还是靠妈妈
四 我不是“乖孩子”
五 自性化之路
六 不沾边的我
七 小结
第四章 多元样态的形塑解读
节 对比五组学生讨论自我 力发展的影响因素与机制
一 低开低走组与低开高走组
二 高开低走组与高开高走组
三 居中平稳组
第二节 以进入大学为分界探究自我 力发展的影响因素与机制
一 沉浸文化影响进入大学前自我 力水平的因素及其机制
二 沉浸文化与植入文化的冲突协商对自我 力的影响机制
第三节 对自我 力理论的完善与发展
一 对自我 力理论三个维度的完善
二 自我 力理论三个维度间的动态关系
三 中国传统文化与自我 力理论
第五章 教育建议及研究展望
节 教育建议
一 尊重个体不同阶段的核心发展主题和所处的文化环境
二 重新审视和设计各阶段学校教育中学生工作的定位和运作机制
三 重视重要经历和重要他人对个体发展的巨大影响
四 从自我发展的理论视角出发，重新审视学生发展中心理学的价值
第二节 研究展望
一 研究设计
二 研究对象
三 研究方法
四 研究文化背景
五 研究者自身的文化前设
参考文献
