作者：张行满
页数：408
出版社：吉林人民出版社
出版日期：2024
ISBN：9787206204357
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内容简介
“四自教育”培养学生核心素养研究是落实立德树人根本任务的一项重要举措; 是适应教育改革发展趋势、提升我国教育整体水平的迫切需要; 是解决目前核心素养如何落地的具体方法论。2017年1月云阳县教委以学习与借鉴的方式发全县各级各类学校。《重庆教育》201706总第156期特色学校栏目以《凤鸣小学创建适全师生主动发展的四自教育》进行了刊载。2017年12月, 选入教育部中国移动校长培训优秀案例。齐鲁名校长刘靖在12省线上的点评如下: “四自教育”尊重了人性、关注了人文、指向了人本; 符合学生认知规律与人的成长规律; 切合新课程基本理念与核心素养基本要求; 解决学与学、学与教的关系问题; 解决了三维目标的统一问题; 构建一套育人体系; 培养了学生可持续发展的关键能力。本书的出版会为相关从业人员提供参考和借鉴。
作者简介
张行满，中共党员，高级教师。云阳县教育学会副会长，云阳县教育科研学术指导专家。先后任九年制学校、小学支部书记、校长。曾被重庆市教委表彰为法治宣传教育先进个人，先后被云阳县县委表彰为优秀共产党员，被县教委、县人社局表彰为优秀校长、十佳校长。
提出“自觉文明、自我管理、自主学习、自我发展”的“四自教育”育人理念。主持研究“四白教育：培养学生核心素养的策略研究”“管理干预农村教师职业倦怠的策略研究’，“互联网＋创客教育走进农村语文数学教学的策略研究”“农村小学美育改革与发展研究”“小初高贯通衔接研究”五项市级课题。多篇论文发表于《教学研究》《教育科研》《中学语文教学参考》《计算机科学》等刊物，并荣获重庆市教育学会、教育部信息技术装备中心一、二、三等奖。先后在重庆市内外作专题报告。教育理想：让教师品味教书育人的尊严和幸福感，让学生享受学校生活的丰富多彩。
目录
章“四自教育”的理论源起
节素质教育理论源起与“四自教育”萌芽……..0
节“四自教育”的理论源起
第三节“四自教育”与核心素养的落地…….
章“四自教育”的设计思路
节“四自教育”的设计依据.
节“四自教育”设计应重视的问题
篇实践操作
章“四自教育”的实践操作…节“自觉文明”的实践操作
节“自我管理”的实践操作
第三节“自”的实践操作
第四节“自我发展”的实践操作
章推行过程中的方法操作…
节“四自教育”师资校本培训
节教师“四自教育”班级治理艺术
第三节“四自教育”的运作机制
第四节校长、教师的关键作用
第三篇效益成果
章学生、教师终身受益
节学生综合素质核心素养得到训练.
节学生生存状态得到改善，生命质量得到提升……300第三节教师生存状态得到改善，生命质量得到提升……307章家长的家庭教育明显改善
节亲子关系更为融洽。
节管理与辅导压力明显减轻
第三节家校关系持续改善
第三章成果影响
节“四自教育”的成果
……
第四章推行过程中的方法操作..
节开展“家庭四自教育”培训
节家校配合的有效途径.
第三节“家庭四自教育”的运作机制
参考文献后记…
