作者：刘正旭|
页数：182
出版社：南京师范大学出版社
出版日期：2023
ISBN：9787565156786
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
《怎样上好高中语文审美课》一书是《南菁课程文化丛书》之一，是作者刘正旭多年来系统研究审美课堂建设的成果集成和思想概括。本书主要说明高中语文审美课堂建构的必要性；从实践操作的层面，围绕高中语文审美课堂的学习目标、教材整合、课堂教学、人际关系、教学评价等问题，详细探讨了审美课堂构建的过程、方法和注意点；从审美课堂的南菁实践方面,试图给出各种不同文体的审美课堂教学范式；附录收录了部分青年教师应邀外出上课的教案。
作者简介
刘正旭，教育硕士，中学高级教师，无锡市教学能手，江阴市名教师。先后获评无锡市优质课评比一等奖、全国第五届“教学艺术杯”课堂教学大赛一等奖。在《人民教育》《中学语文教学参考》《语文教学与研究》等杂志发表文章多篇，主持省教育规划课题一项、作为核心成员参与省级以上课题五项，参加编写教学参考书多本，获得江苏省优秀青年教师、江苏省高中语文课程教材改革实验工作先进个人、无锡市优秀教育工作者、无锡市青年岗位能手标兵等荣誉称号。
本书特色
《怎样上好高中语文审美课》一书作者关注的审美课堂的追求高度吻合：从语言文字出发，让学生通过咀嚼语言感悟情感、体悟思想，提升思维、传承文化，让学生在文字纯美的世界里了解社会的“真”、认识人性的“善”、体悟情感的“美”，进而开拓思维的空间，让精神成长和灵魂丰裕闪耀理性之美。本书在具体的教育实践基础上进行深入思考和教学反思，具有重要的教学实践意义和社会价值。
目录
总序
序言 审美视域下的高中语文课堂观察
绪论 高中语文课堂教学的变革与重建
第一章 新课程标准下高中语文课堂为何要转型
第一节 高中语文课堂教学转型是时代发展的必然
第二节 高中语文审美化教学的内涵建构
第二章 什么是高中语文审美课堂
第一节 高中语文审美课堂的基本特征
第二节 高中语文审美课堂的价值追求
第三节 高中语文审美课堂的建构路径
第三章 怎样叙写审美视域下的学习目标
第一节 从教学目标到学习目标的转变
第二节 学习目标及其叙写现状
第三节 审美视域下的学习目标设定
第四章 怎样整合优化审美视域下的教材
第一节 统编版高中语文教材整合的原则与方法
第二节 统编版必修教材的内容梳理与审美整合
第五章 怎样开展审美视域下的高中语文教学
第一节 情境设置：语文生活的真情境
第二节 任务设计：可操作性的小任务
第三节 审美体验：涵育素养的新学习
第四节 教学模型：美美与共的好课堂
第六章 怎样推动审美视域下的师生互动
第一节 以中华美学精神统领高中语文课堂
第二节 课堂人际关系与审美课堂建设
第三节 高中语文审美课堂的评价
第七章 怎样开展高中语文审美课堂实践
第一节 从意识到情趣的跨越
第二节 从审美到创美的跃升
第三节 让诗意美在课堂摇曳
第四节 从小说叙述视角看小说之美
第五节 散文学习的审美支点
第六节 审美素养的蓬勃生长
附录 审美课堂教学设计
后记
序言 审美视域下的高中语文课堂观察
绪论 高中语文课堂教学的变革与重建
第一章 新课程标准下高中语文课堂为何要转型
第一节 高中语文课堂教学转型是时代发展的必然
第二节 高中语文审美化教学的内涵建构
第二章 什么是高中语文审美课堂
第一节 高中语文审美课堂的基本特征
第二节 高中语文审美课堂的价值追求
第三节 高中语文审美课堂的建构路径
第三章 怎样叙写审美视域下的学习目标
第一节 从教学目标到学习目标的转变
第二节 学习目标及其叙写现状
第三节 审美视域下的学习目标设定
第四章 怎样整合优化审美视域下的教材
第一节 统编版高中语文教材整合的原则与方法
第二节 统编版必修教材的内容梳理与审美整合
第五章 怎样开展审美视域下的高中语文教学
第一节 情境设置：语文生活的真情境
第二节 任务设计：可操作性的小任务
第三节 审美体验：涵育素养的新学习
第四节 教学模型：美美与共的好课堂
第六章 怎样推动审美视域下的师生互动
第一节 以中华美学精神统领高中语文课堂
第二节 课堂人际关系与审美课堂建设
第三节 高中语文审美课堂的评价
第七章 怎样开展高中语文审美课堂实践
第一节 从意识到情趣的跨越
第二节 从审美到创美的跃升
第三节 让诗意美在课堂摇曳
第四节 从小说叙述视角看小说之美
第五节 散文学习的审美支点
第六节 审美素养的蓬勃生长
附录 审美课堂教学设计
后记
