作者：李燕
页数：204
出版社：华东师范大学出版社
出版日期：2024
ISBN：9787576037760
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书是面向幼儿教师或早期教育行业从业人员的职后参考用书，且同时适用于高校学前教育专业学生的参考用书。本书内容以《教师教育课程标准》和《3-6岁儿童发展与学习指南》为基础，系统阐述和介绍幼儿社会情绪教育的内涵，并在本土化做法和探索环节紧密与当下学前教育的教学实际相结合，设计出了一套在国内幼儿园场景中实施的教育活动设计和指导策略，并配套具体的活动课例。全书共分五个主题，每个主题下共分别介绍三个年龄段的具体活动实施方案，及配套课例解析。
作者简介
李燕 上海师范大学学前教育学院副院长，教授，博士生导师。上海师范大学学前儿童发展与教育研究中心主任；中国教育学会学前教育专业委员会副理事长，高等教育学会家庭教育专委会副理事长。
薄丽娜
上海师范大学学前儿童发展与教育研究中心成员，教育学博士。
主要研究领域:学前儿童社会与情绪教育，家庭教育，亲子关系与儿童发展。
主要负责项目:学前儿童社会与情绪学习课程开发及入园实施项目；学前儿童社会与情绪教育的理论与实践项目;幼儿园社会与情绪学习教师及家长培训项目;国际救助儿童会社会与情绪教育项目中国本土化实施项目。
本书特色
一套完整国内原创全面、系统、富有实践特色的学前儿童社会与情绪学习解决方案
目录
第一章 学前儿童社会—情绪学习概论
第二章 学前儿童社会—情绪学习活动的实施指南
第一节 设置独立的学前儿童社会—情绪学习课程
第二节 学前儿童社会—情绪能力促进常用策略
第三节 创设生态环境，促进学前儿童社会—情绪发展
第三章 以图画书为载体的学前儿童社会—情绪学习活动设计及案例分析
第一节 以图画书为载体的学前儿童社会—情绪学习的活动设计
第二节 以图画书为载体促进自我意识发展的活动设计案例
第三节 以图画书为载体促进自我管理能力的活动设计案例
第四节 以图画书为载体促进社会意识发展的活动设计案例
第五节 以图画书为载体促进人际交往能力的活动设计案例
第六节 以图画书为载体促进负责任决定的活动设计案例
第四章 基于教育戏剧的学前儿童社会—情绪学习活动设计及案例分析
第一节 基于教育戏剧的学前儿童社会—情绪学习活动设计
第二节 基于教育戏剧的学前儿童社会—情绪学习活动案例及分析
第五章 基于机器人编程教育的学前儿童社会—情绪学习活动设计与案例分析
第一节 基于机器人编程教育的学前儿童社会—情绪学习活动设计与理论基础
第二节 基于机器人编程教育的学前儿童社会—情绪学习活动案例及分析
第六章 基于人机互动的学前儿童社会—情绪学习活动设计与案例分析
第一节 基于人机互动的学前儿童社会—情绪学习活动设计与理论基础
第二节 基于人机互动的学前儿童社会—情绪学习活动案例与分析
第三节 人机互动技术支持下的儿童观察与评估
参考文献
第二章 学前儿童社会—情绪学习活动的实施指南
第一节 设置独立的学前儿童社会—情绪学习课程
第二节 学前儿童社会—情绪能力促进常用策略
第三节 创设生态环境，促进学前儿童社会—情绪发展
第三章 以图画书为载体的学前儿童社会—情绪学习活动设计及案例分析
第一节 以图画书为载体的学前儿童社会—情绪学习的活动设计
第二节 以图画书为载体促进自我意识发展的活动设计案例
第三节 以图画书为载体促进自我管理能力的活动设计案例
第四节 以图画书为载体促进社会意识发展的活动设计案例
第五节 以图画书为载体促进人际交往能力的活动设计案例
第六节 以图画书为载体促进负责任决定的活动设计案例
第四章 基于教育戏剧的学前儿童社会—情绪学习活动设计及案例分析
第一节 基于教育戏剧的学前儿童社会—情绪学习活动设计
第二节 基于教育戏剧的学前儿童社会—情绪学习活动案例及分析
第五章 基于机器人编程教育的学前儿童社会—情绪学习活动设计与案例分析
第一节 基于机器人编程教育的学前儿童社会—情绪学习活动设计与理论基础
第二节 基于机器人编程教育的学前儿童社会—情绪学习活动案例及分析
第六章 基于人机互动的学前儿童社会—情绪学习活动设计与案例分析
第一节 基于人机互动的学前儿童社会—情绪学习活动设计与理论基础
第二节 基于人机互动的学前儿童社会—情绪学习活动案例与分析
第三节 人机互动技术支持下的儿童观察与评估
参考文献
