桃李书系:教学整合与大单元设计

专题一 核心素养与教学整合
主题1 核心素养的内涵及内容
一、认识核心素养
二、核心素养的内涵
三、核心素养的内容
主题2 什么是教学整合
一、教学整合的内涵及特点
二、教学整合的类型
三、教学整合的前提
四、深度备课是实现教学整合的先决条件
主题3 教学整合促成核心素养的转化
一、核心素养的培养需要深度教学
二、深度教学需要进行教学整合
三、教学整合促进深度学习
专题二 教学整合下的大单元设计
主题1 教学整合指向高阶思维的培养
一、认识高阶思维
二、高阶思维能力及其形成
三、在教学整合中培养高阶思维
主题2 指向高阶思维的大单元设计
一、认识大单元设计
二、大单元设计的理论
三、大单元设计的要素
主题3 教学整合助力大单元设计
一、设计相应的环节
二、设计相应的任务单
三、多维度进行整合
专题三 基于内容重组的大单元设计
主题1 基于教学内容重组
一、明确重组对象
二、清楚重组步骤
主题2 基于教学活动重组
一、理清教学活动类型
二、明确教学活动目标
三、选择活动节点
主题3 基于教学资源（素材）重组
一、分清教学资源类型
二、重组资源，优化教学
专题四 基于脉络重续的大单元设计
主题1 基于学生的学习能力延展学习
一、正确理解学习能力
二、学习能力的发展阶段
三、把握步骤，重续脉络
主题2 借助问题载体让知识再迁移
一、认清问题的价值
二、辨析问题的类型
三、科学设计问题
主题3 借助活动载体让知识再生产
一、课堂活动的意义
二、课堂活动的类型