作者：催建
页数：264
出版社：吉林大学出版社
出版日期：2023
ISBN：9787576817751
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书记录了北京市西城区师范学校附属小学体育教师自2018年7月-2022年9月期间对落实党的教育方针,不断推进教育、教学改革,全面实施素质教育,在体育教育、教学的实践、思考和总结。在全面推进学校文化建设的过程中,我们着眼于立德树人这一根本任务,不断深化对体育教育、教学对人全面发展中的意义任务的认识,并在“实践中研究、在研究中实践”逐步形成了“爱运动会健体懂自律”体育与健康学科特色表达,有效的推进了体育教学的改革,促进了教学质量的提升。
目录
第一篇 爱运动
引言——生命因运动而精彩
一、运动能够促进身体健康
二、运动能够改善心理健康
三、运动能够提升人际交往能力
四、以学校体育文化为 ，激发学生的运动兴趣
五、家校共育、爱上运动
第一章 研究背景与理论支撑
一、西师附小学生喜欢参与体育活动的调查与分析
二、运动喜爱和运动关切
三、运动付出和运动融合
第二章 实践研究与创新举措
一、西师附小课堂教学开展状况研究
二、西师附小课间操开展状况研究
三、西师附小体育社团发展状况分析及其建议
第二篇 会健体
引言——学会科学健体。具备关键能力
一、会健体的目的和意义
二、聚焦核心素养，培养关键能力
三、会健体的实施途径
第一章 会健体的意义
一、落实 政策，接力教育教学
二、“会健体”是教与学的唯美互动
第二章 促进体育核心素养的教与学
一、APDA体育与健康课例研究——“小篮球：原地拍球比多”
二、APDA体育与健康课例研究——“并脚跳”
三、APDA体育与健康课例研究——“后滚翻”
四、APDA体育与健康课例研究——“侧向助跑跳高”
五、APDA体育与健康课例研究——“体前变向换手运球”
六、APDA体育与健康课例研究——“助跑投掷垒球”
第三章 成就学生关键能力学习的每
一、生存技能的达成途径——水上运动
二、生活迁移能力的达成途径之——体育教育月
三、习惯养成的达成途径——奥森健步行
四、拓展学习能力的达成途径——棒垒球初体验
五、合作意识能力的达成途径——附小登山娃
六、立德树人理念的达成途径——集团运动会
七、隔网类运动技能的达成途径——乒乓球活动
八、自我管理意识的达成途径——体育课堂常规管理
第三篇 懂自律
引言——自律成就 好的自己
一、自律是什么
二、为什么提出懂自律
三、懂自律的培养目标
四、实现懂自律的方法
结语
章 理解是实现懂自律的基础
一、理解学生的认知发展规律
二、理解学生的心理发展规律
三、理解学生的身体发展规律
引言——生命因运动而精彩
一、运动能够促进身体健康
二、运动能够改善心理健康
三、运动能够提升人际交往能力
四、以学校体育文化为 ，激发学生的运动兴趣
五、家校共育、爱上运动
第一章 研究背景与理论支撑
一、西师附小学生喜欢参与体育活动的调查与分析
二、运动喜爱和运动关切
三、运动付出和运动融合
第二章 实践研究与创新举措
一、西师附小课堂教学开展状况研究
二、西师附小课间操开展状况研究
三、西师附小体育社团发展状况分析及其建议
第二篇 会健体
引言——学会科学健体。具备关键能力
一、会健体的目的和意义
二、聚焦核心素养，培养关键能力
三、会健体的实施途径
第一章 会健体的意义
一、落实 政策，接力教育教学
二、“会健体”是教与学的唯美互动
第二章 促进体育核心素养的教与学
一、APDA体育与健康课例研究——“小篮球：原地拍球比多”
二、APDA体育与健康课例研究——“并脚跳”
三、APDA体育与健康课例研究——“后滚翻”
四、APDA体育与健康课例研究——“侧向助跑跳高”
五、APDA体育与健康课例研究——“体前变向换手运球”
六、APDA体育与健康课例研究——“助跑投掷垒球”
第三章 成就学生关键能力学习的每
一、生存技能的达成途径——水上运动
二、生活迁移能力的达成途径之——体育教育月
三、习惯养成的达成途径——奥森健步行
四、拓展学习能力的达成途径——棒垒球初体验
五、合作意识能力的达成途径——附小登山娃
六、立德树人理念的达成途径——集团运动会
七、隔网类运动技能的达成途径——乒乓球活动
八、自我管理意识的达成途径——体育课堂常规管理
第三篇 懂自律
引言——自律成就 好的自己
一、自律是什么
二、为什么提出懂自律
三、懂自律的培养目标
四、实现懂自律的方法
结语
章 理解是实现懂自律的基础
一、理解学生的认知发展规律
二、理解学生的心理发展规律
三、理解学生的身体发展规律
