作者：邵朝友，杨澄宇著
页数：165页
出版社：南京大学出版社
出版日期：2023
ISBN：9787305272387
电子书格式：PDF
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内容简介
本书内容包括：课程：诗学维度的展开、课程诗学的指向：凸显美感经验、美感经验何以可能：基于观念的教学、基于观念的教学之效果：美感经验探寻、回应课程诗学的挑战：学校与教师的行动。
作者简介
邵朝友，温州大学教育学院副教授，硕博士毕业于华东师范大学课程与教学研究所。目前聚焦于课程评价的理论与实务、指向核心素养的课程建设、美学取向的课程与教学等领域的研究。以第一作者身份刊发CSSCI类论文20多篇，专著教材6部。
杨澄宇，华东师范大学教师教育学院副研究员。主要从事语文科课程论方面的研究与实践。2016—2017年哥伦比亚大学访问学者。发表CSSCI类论文20多篇，专著《语文生活论》。
目录
第一章课程:诗学维度的展开
一、何谓诗学、何以诗学
二、诗学维度的恢复:课程史的视角?
三、课程诗学的价值?
四、课程诗学的内涵与实践路径
章课程诗学的指向:凸显美感经验
一、美感经验及其课程困境
二、美感经验的选择与确定
三、美感经验的常见类型
四、美感经验的课程价值
第三章美感经验何以可能:基于观念的教学?
一、从诗教学谈起
二、诗教学的实现:基于观念的教学
三、设计基于观念的教学:框架及剖析
四、依托框架设计与实施方案:以《地球表面的变化》为例
第四章基于观念的教学之效果:美感经验探寻..
一、美感经验评鉴目的何在
二、美感经验评鉴指向什么
三、美感经验评鉴怎么开展
四、寻找美感经验:以《地球表面的变化》为例
第五章回应课程诗学的挑战:学校与教师的行动
一、共同的使命
二、学校的行动
三、教师的行动
参考文献
附录
后记.
;
一、何谓诗学、何以诗学
二、诗学维度的恢复:课程史的视角?
三、课程诗学的价值?
四、课程诗学的内涵与实践路径
章课程诗学的指向:凸显美感经验
一、美感经验及其课程困境
二、美感经验的选择与确定
三、美感经验的常见类型
四、美感经验的课程价值
第三章美感经验何以可能:基于观念的教学?
一、从诗教学谈起
二、诗教学的实现:基于观念的教学
三、设计基于观念的教学:框架及剖析
四、依托框架设计与实施方案:以《地球表面的变化》为例
第四章基于观念的教学之效果:美感经验探寻..
一、美感经验评鉴目的何在
二、美感经验评鉴指向什么
三、美感经验评鉴怎么开展
四、寻找美感经验:以《地球表面的变化》为例
第五章回应课程诗学的挑战:学校与教师的行动
一、共同的使命
二、学校的行动
三、教师的行动
参考文献
附录
后记.
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