作者：魏圆圆
页数：215
出版社：东南大学出版社
出版日期：2023
ISBN：9787576609837
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
中华优秀传统文化融入高校思想政治课为高质量建设好立德树人的关键课程提供了深厚力量。中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉。中华优秀传统文化中的家国情怀，“孝”“敬”的家庭伦理观念、“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的爱国主义情怀，“天下兴亡、匹夫有责”的担当精神，“天行健，君子以自强不息”的人生态度，都是高校思想政治理论课的优质教学资源。本书基于相关研究成果的梳理与辨析，厘清中华优秀传统文化融入高校思想政治理论课的理论依据和现实依据；提出中华优秀传统文化融入高校思想政治理论课的价值意蕴、原则方法。在中华优秀传统文化融入高校思想政治理论课现状研究的基础上，探索中华优秀传统文化融入高校思想政治理论课的实践路径和相关的条件保障机制。本书对发挥中华优秀传统文化的时代价值，提高高校思想政治理论课的实效性，具有重要的理论价值和实践价值。
作者简介
魏圆圆，南京工业职业技术大学马克思主义学院副教授，博士，主要研究方向为思想政治教育。曾获教育部首届全国高校思想政治理论课教学展示活动二等奖、江苏省微课竞赛二等奖、江苏省高职高专院校思想政治理论课中青年教师教学竞赛一等奖等；入选江苏省高校优秀青年思想政治理论课教师“领航·扬帆”培养计划，获评江苏高校“青蓝工程”优秀青年骨干教师。
目录
第一章 导论
第一节 研究缘起
一、新时代发展的必然要求
二、回应党和国家高度关切中华优秀传统文化传承发展的必然结果
三、实现高校立德树人根本任务的必然使命
四、提升高校思想政治理论课实效性的必要手段
第二节 研究意义
一、立足时代背景，明晰“融入”的依据遵循
二、总结经验启示，凝练“融入”的现实要求
三、探索创新路径，构建“融入”的实践机制
第三节 研究综述
一、研究现状
二、研究述评
第四节 研究思路与主要内容
一、研究思路
二、主要内容
第二章 中华优秀传统文化融入高校思想政治理论课的内涵
第一节 相关概念概述
一、中华传统文化
二、衡量中华优秀传统文化的标准
三、中华优秀传统文化
四、高校思想政治理论课内涵解读
第二节 中华优秀传统文化融入高校思想政治理论课内涵
一、中华优秀传统文化融入高校思想政治理论课的实质
二、中华优秀传统文化融入高校思想政治理论课的构成要素
三、中华优秀传统文化融入高校思想政治理论课的基本特点
第三章 中华优秀传统文化融入高校思想政治理论课的依据
第一节 中华优秀传统文化融入高校思想政治理论课的理论依据
一、马克思主义经典作家关于文化的理论论述
二、中国化马克思主义关于中华优秀传统文化的理论论述
三、习近平新时代中国特色社会主义思想关于中华优秀传统文化的重要论述
第二节 中华优秀传统文化融入高校思想政治理论课的现实依据
一、相关政策扶持
二、相关高校中华优秀传统文化教育实践
第四章 中华优秀传统文化融入高校思想政治理论课的价值意蕴
第一节 中华优秀传统文化融入高校思想政治理论课的理论价值
一、进一步加强高校思想政治理论课政治性和学理性相统一
二、进一步增强高校思想政治理论课的系统性和整体性
三、进一步促进中华优秀传统文化的时代发展
第二节 中华优秀传统文化融入高校思想政治理论课的现实价值
一、对高校思想政治理论课程建设的现实价值
二、对培养新时代大学生的现实价值
第五章 中华优秀传统文化融入高校思想政治理论课的现状
第一节 中华优秀传统文化融入高校思想政治理论课的调研设计
一、调研开展基本情况
二、中华优秀传统文化融入高校思想政治理论课的基本情况
第二节 中华优秀传统文化融入高校思想政治理论课存在的主要问题
一、融入的主体缺乏主动性
二、融入的内容缺乏规划
三、融入的话语转化不够顺畅
四、融入的具体方法缺少创新
第三节 中华优秀传统文化融入高校思想政治理论课存在问题的原因分析
一、大学生群体文化观念日趋复杂
二、缺少兼通马克思主义理论与中华优秀传统文化的师资队伍
三、中华优秀传统文化与现代网络文化的对峙
四、中华优秀传统文化融入高校思想政治理论课缺乏有效的融入路径
第六章 中华优秀传统文化融入高校思想政治理论课的目标原则方法
第一节 中华优秀传统文化融入高校思想政治理论课的目标任务
一、目标的逻辑指向
二、根本目标
三、具体目标
第二节 中华优秀传统文化融入高校思想政治理论课遵循的原则
一、传承性与创新性相统一
二、理论性与实践性相统一
三、思想性与人文性相统一
四、主导性与主体性相统一
五、认知性和践行性相统
六、民族性和世界性相统一
第三节 中华优秀传统文化融入高校思想政治理论课的教学方法创新
一、方法论的总体认识
二、正确的教学方法观的确定和导引
三、教育学意义上的一般教学方法借鉴
四、具体教学方法
第七章 中华优秀传统文化融入高校思想政治理论课的实践路径
第一节 中华优秀传统文化融入高校思想政治理论课的教学内容
一、坚持科学原则，合理选择融入内容
二、立足思想政治理论课，全面构建融入内容
三、挖掘中华优秀传统文化价值，科学设计融入内容
第二节 中华优秀传统文化融入高校思想政治理论课的话语体系
一、话语体系构建的主体
二、话语体系构建的作用
三、话语体系构建的要求
四、话语体系构建的途径
第三节 中华优秀传统文化融入高校思想政治理论课的教育环境
一、新时代思想政治教育环境的内涵
二、教育环境优化的作用
三、教育环境优化的路径
第四节 中华优秀传统文化融入高校思想政治理论课的有效载体
一、有效载体的内涵
二、有效载体的特点
三、有效载体的类型
四、有效载体的选择依据
五、有效载体的创新方式
第八章 中华优秀传统文化融入高校思想政治理论课的条件保障
第一节 提升高校思想政治理论课教师队伍的整体素质
一、提高高校思想政治理论课教师中华优秀传统文化素养
二、提高高校思想政治理论课教师自觉运用中华优秀传统文化意识
三、同步提高高校思想政治理论课教师的教学能力
四、为高校思想政治理论课教师文化素养的提升创造条件
第二节 制定大学生积极主动性激发机制
一、大学生积极主动性激发机制的内涵
二、大学生积极主动性激发机制的构建
第三节 建立健全相关制度保障机制
一、总体原则
二、建立健全相关制度保障机制
第四节 完善中华优秀传统文化教育评价机制
一、中华优秀传统文化教育评价机制的基本要素
二、中华优秀传统文化教育评价机制的基本要求
三、中华优秀传统文化教育评价机制的构建路径
第九章 结语
附录
参考文献
后记
第一节 研究缘起
一、新时代发展的必然要求
二、回应党和国家高度关切中华优秀传统文化传承发展的必然结果
三、实现高校立德树人根本任务的必然使命
四、提升高校思想政治理论课实效性的必要手段
第二节 研究意义
一、立足时代背景，明晰“融入”的依据遵循
二、总结经验启示，凝练“融入”的现实要求
三、探索创新路径，构建“融入”的实践机制
第三节 研究综述
一、研究现状
二、研究述评
第四节 研究思路与主要内容
一、研究思路
二、主要内容
第二章 中华优秀传统文化融入高校思想政治理论课的内涵
第一节 相关概念概述
一、中华传统文化
二、衡量中华优秀传统文化的标准
三、中华优秀传统文化
四、高校思想政治理论课内涵解读
第二节 中华优秀传统文化融入高校思想政治理论课内涵
一、中华优秀传统文化融入高校思想政治理论课的实质
二、中华优秀传统文化融入高校思想政治理论课的构成要素
三、中华优秀传统文化融入高校思想政治理论课的基本特点
第三章 中华优秀传统文化融入高校思想政治理论课的依据
第一节 中华优秀传统文化融入高校思想政治理论课的理论依据
一、马克思主义经典作家关于文化的理论论述
二、中国化马克思主义关于中华优秀传统文化的理论论述
三、习近平新时代中国特色社会主义思想关于中华优秀传统文化的重要论述
第二节 中华优秀传统文化融入高校思想政治理论课的现实依据
一、相关政策扶持
二、相关高校中华优秀传统文化教育实践
第四章 中华优秀传统文化融入高校思想政治理论课的价值意蕴
第一节 中华优秀传统文化融入高校思想政治理论课的理论价值
一、进一步加强高校思想政治理论课政治性和学理性相统一
二、进一步增强高校思想政治理论课的系统性和整体性
三、进一步促进中华优秀传统文化的时代发展
第二节 中华优秀传统文化融入高校思想政治理论课的现实价值
一、对高校思想政治理论课程建设的现实价值
二、对培养新时代大学生的现实价值
第五章 中华优秀传统文化融入高校思想政治理论课的现状
第一节 中华优秀传统文化融入高校思想政治理论课的调研设计
一、调研开展基本情况
二、中华优秀传统文化融入高校思想政治理论课的基本情况
第二节 中华优秀传统文化融入高校思想政治理论课存在的主要问题
一、融入的主体缺乏主动性
二、融入的内容缺乏规划
三、融入的话语转化不够顺畅
四、融入的具体方法缺少创新
第三节 中华优秀传统文化融入高校思想政治理论课存在问题的原因分析
一、大学生群体文化观念日趋复杂
二、缺少兼通马克思主义理论与中华优秀传统文化的师资队伍
三、中华优秀传统文化与现代网络文化的对峙
四、中华优秀传统文化融入高校思想政治理论课缺乏有效的融入路径
第六章 中华优秀传统文化融入高校思想政治理论课的目标原则方法
第一节 中华优秀传统文化融入高校思想政治理论课的目标任务
一、目标的逻辑指向
二、根本目标
三、具体目标
第二节 中华优秀传统文化融入高校思想政治理论课遵循的原则
一、传承性与创新性相统一
二、理论性与实践性相统一
三、思想性与人文性相统一
四、主导性与主体性相统一
五、认知性和践行性相统
六、民族性和世界性相统一
第三节 中华优秀传统文化融入高校思想政治理论课的教学方法创新
一、方法论的总体认识
二、正确的教学方法观的确定和导引
三、教育学意义上的一般教学方法借鉴
四、具体教学方法
第七章 中华优秀传统文化融入高校思想政治理论课的实践路径
第一节 中华优秀传统文化融入高校思想政治理论课的教学内容
一、坚持科学原则，合理选择融入内容
二、立足思想政治理论课，全面构建融入内容
三、挖掘中华优秀传统文化价值，科学设计融入内容
第二节 中华优秀传统文化融入高校思想政治理论课的话语体系
一、话语体系构建的主体
二、话语体系构建的作用
三、话语体系构建的要求
四、话语体系构建的途径
第三节 中华优秀传统文化融入高校思想政治理论课的教育环境
一、新时代思想政治教育环境的内涵
二、教育环境优化的作用
三、教育环境优化的路径
第四节 中华优秀传统文化融入高校思想政治理论课的有效载体
一、有效载体的内涵
二、有效载体的特点
三、有效载体的类型
四、有效载体的选择依据
五、有效载体的创新方式
第八章 中华优秀传统文化融入高校思想政治理论课的条件保障
第一节 提升高校思想政治理论课教师队伍的整体素质
一、提高高校思想政治理论课教师中华优秀传统文化素养
二、提高高校思想政治理论课教师自觉运用中华优秀传统文化意识
三、同步提高高校思想政治理论课教师的教学能力
四、为高校思想政治理论课教师文化素养的提升创造条件
第二节 制定大学生积极主动性激发机制
一、大学生积极主动性激发机制的内涵
二、大学生积极主动性激发机制的构建
第三节 建立健全相关制度保障机制
一、总体原则
二、建立健全相关制度保障机制
第四节 完善中华优秀传统文化教育评价机制
一、中华优秀传统文化教育评价机制的基本要素
二、中华优秀传统文化教育评价机制的基本要求
三、中华优秀传统文化教育评价机制的构建路径
第九章 结语
附录
参考文献
后记
