作者：贺诚
页数：232
出版社：人民教育出版社
出版日期：2018
ISBN：9787107371257
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内容简介
澳门回归祖国二十多年来，特区政府奋力勾画了一幅宏伟的教育蓝图，全面规划调整非高等教育政策制度，积极推进课程改革与发展，促使教育内在意义和外在形态发生深刻嬗变，以不断迈向优质教育。首先，《回归后澳门非高等教育课程改革与发展》从历史视角，概述了澳门教育所面对的社会文化背景及课程发展情况。澳门近代沧桑变迁，融汇了东西方文化，一面是西式教育纷至沓来，一面是华人教育不断兴起。占澳门学校数90%以上的私立学校，办学实体、办学理念等各不相同，学制、课程、教材等也完全自主决定，由此呈现多元、包容、共存的教育生态和混杂、散乱、无序的课程现象。上述情况构成了澳门非高等教育课程改革与发展的基础。
作者简介
贺诚，毕业于浙江大学教育管理专业，研究生学历，暨南大学华语传播与华文教育博士学位，研究方向为语文课程教学论、学校管理与发展、海峡两岸暨港澳课程教育之比较研究。
长期从事中小学语文教学和学校管理工作，获享受国务院特殊津贴专家等荣誉称号。
现任澳门教业中学校长。兼任浙江师范大学客座教授，中国教育学会小学教育专业委员会副理事长、高中教育专业委员会常务理事，中华国际文凭学校协会（CISA）副会长，澳门中华教育会副监事长，澳门中华优秀传统文化协会副会长，香港优才及专才协会教育委员会名誉会长等。
主要著作有《引导一发现语文教学法》等四部，录制音像制品《中国名师·贺诚卷》。近年在《人民教育》《中小学管理》《光明日报》《澳门日报》等报刊发表多篇论文，在海峡两岸暨港澳多家高校开设课程教学讲座，应邀在教育部港澳台办“华夏园丁大联欢”、新学说“VIS国际学校发展大会”等多场教育论坛上担任演讲嘉宾。
目录
章
绪论 1
节
研究意义 2
第二节
研究现状与文献综述 5
第三节
理论基础 19第四节
研究方法 21
第二章
澳门课程发展沿革 23
节
早期课程回眸 24
第二节
“八仙过海”课程现象 26
第三节
时代呼唤优质教育 30
第四节
课程改革阶段性演进 34
本章小结:40
第三章
课程价值取向与建构 42
节
课程设计价值取向 43
第二节
课程改革决策领导46
第三节
课程体系建构 52
第四节
教育发展进入好机遇期 55
本章小结 63
第四章
确立层进的课程目标 64
节
课程目标概述65
第二节
课程目标本质意义 68
第三节
学科教学目标:基本学力要求 74
第四节
课程框架新搭建 80
第五节
学校办学目标关联度 82本章小结 85
第五章
课程结构的调整与优化 87
节
课程结构析义 88
第二节
课程结构关系 90
第三节
调整课程结构 95
第四节
结构优化产生的功能 99本章小结 101
第六章
承载课程思想的教材编制 104
节
回归前教材乱象 105
第二节
本地教材发展考察 107
第三节
系统编制的教材及其特点 111
第四节
教材承载课程思想 116
本章小结 121
第七章
教师是课程发展的资源 123
节
教师专业化初期概貌 124
第二节
教师专业化发展的动力机制 127
第三节
促进教师专业化主要策略 132
第四节
教师专业化发展对课程的影响 135
本章小结 139
第八章
课程应聚焦课堂教学 141
节
课程的教学要求 142
……
第九章
课程管理、评价与改进161
第十章
澳门课程发展走向及趋势187
主要参考文献210
附录
苏朝晖局长访谈录213
后记 225
