作者：熊建萍
页数：363
出版社：北京师范大学出版社
出版日期：2023
ISBN：9787303286966
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书以中小学教师资格考试和招教考试为目标导向，以教育心理学的内容体系为基本框架。为了弥补师范生在普通心理学知识上的欠缺，本书专门单列一章内容介绍基础心理学的基本知识点，并论述了心理学和教育心理学的关系。这样不但有利于学习者学习的连续性，而且也涵盖了中小学教师资格考试和招教考试的相应内容。考虑到学生心理健康教育逐渐成为中小学教师的教学任务之一，本书专列一章论述学生心理健康教育的相关内容。另外，学习心理学一直是教育心理学的核心内容，但传统的教育心理学 侧重学习理论的介绍，本书把教育心理学有关的知识和内容融合到学习心理中， 加注重培养学习者运用学习理论的基础知识与原理去认识、解决教育教学中的实际问题的能力。 本书努力避免用理论论证理论的抽象说教，注重理论联系实际，将经典实例分析与原理阐述相结合。语言力求生动活泼，使丰富深刻的内容与生动流畅的文字表达相辅相成。
作者简介
熊建萍，河南师范大学副教授。中国心理学会眼动心理研究专委会委员；河南省心理学会理事；河南省心理学会普通心理与实验心理学专委会主任；河南省普通高等学校教指委心理学专业副主任委员兼秘书长；河南省“ ”本科专业带头人；心理学学科带头人。主持完成 社科基金项目、 人文社科项目、河南省科技厅科技攻关重点项目等。
目录
第一章 心理学与教育心理学概述
节 心理学与教育心理学的研究对象
第二节 教育心理学研究的原则和方法
第二章 认知过程
节 注意
第二节 感觉和知觉
第三节 记忆
第四节 思维和想象
第三章 情绪情感与意志过程
节 情绪和情感过程
第二节 意志过程
第四章 个性心理与个体差异
节 个性心理
第二节 智力
第三节 气质与性格
第四节 学习风格
第五章 心理发展与教育
节 心理发展概述
第二节 中小学生的认知发展
第三节 中小学生个性与社会性的发展
第六章 学习理论
节 学习概述
第二节 行为主义学习理论
第三节 认知主义学习理论
第四节 人本主义学习理论
第五节 建构主义学习理论
第七章 学习动机
节 学习动机概述
第二节 学习动机理论
第三节 学习动机的培养与激发
第八章 学习策略
节 学习策略概述
第二节 常用的学习策略
第三节 学习策略的训练
第九章 知识和技能的学习
节 知识的学习
第二节 技能的学习
第十章 学习迁移
节 学习迁移概述
第二节 学习迁移的理论
第三节 迁移与教学
第十一章 态度和品德的培养
节 态度和品德概述
第二节 态度和品德的发展过程
第三节 良好态度和品德的培养
第十二章 问题解决与创造力
节 问题解决概述
第二节 问题解决能力的培养
第三节 创造力及其培养
第十三章 学校心理健康教育
节 心理学与教育心理学的研究对象
第二节 教育心理学研究的原则和方法
第二章 认知过程
节 注意
第二节 感觉和知觉
第三节 记忆
第四节 思维和想象
第三章 情绪情感与意志过程
节 情绪和情感过程
第二节 意志过程
第四章 个性心理与个体差异
节 个性心理
第二节 智力
第三节 气质与性格
第四节 学习风格
第五章 心理发展与教育
节 心理发展概述
第二节 中小学生的认知发展
第三节 中小学生个性与社会性的发展
第六章 学习理论
节 学习概述
第二节 行为主义学习理论
第三节 认知主义学习理论
第四节 人本主义学习理论
第五节 建构主义学习理论
第七章 学习动机
节 学习动机概述
第二节 学习动机理论
第三节 学习动机的培养与激发
第八章 学习策略
节 学习策略概述
第二节 常用的学习策略
第三节 学习策略的训练
第九章 知识和技能的学习
节 知识的学习
第二节 技能的学习
第十章 学习迁移
节 学习迁移概述
第二节 学习迁移的理论
第三节 迁移与教学
第十一章 态度和品德的培养
节 态度和品德概述
第二节 态度和品德的发展过程
第三节 良好态度和品德的培养
第十二章 问题解决与创造力
节 问题解决概述
第二节 问题解决能力的培养
第三节 创造力及其培养
第十三章 学校心理健康教育
