学前儿童语言教育(高等学校教育类专业精品系列教材)

第一章 学前儿童语言教育概述
第一节 学前儿童语言教育的概念与意义
一、学前儿童语言教育的概念
二、学前儿童语言教育的意义
第二节 学前儿童语言的本质属性
一、语言是一种符号系统
二、语言是一种信息系统
三、语言是一种交际和思维的工具
第三节 学前儿童语言教育观念
一、完整语言教育观
二、整合教育观
三、活动教育观
第二章 学前儿童语言的获得
第一节 学前儿童语言获得理论
一、后天环境论
二、先天决定论
三、相互作用论
第二节 学前儿童语言学习的特点及教育启示
一、学前儿童语言学习的特点
二、学前儿童语言获得理论的教育启示
第三节 学前儿童语言发生发展的影响因素
一、生理因素
二、心理因素
三、社会因素
第三章 学前儿童语言的发展与教育
节 0～3岁学前儿童语言的发展与教育
一、0～1岁学前儿童语言的发展与教育
二、1～2岁学前儿童语言的发展与教育
三、2～3岁学前儿童语言的发展与教育
第二节 3～6岁学前儿童语言的发展与教育
一、3～4岁学前儿童语言的发展与教育
二、4～5岁学前儿童语言的发展与教育
三、5～6岁学前儿童语言的发展与教育
第四章 学前儿童语言教育的目标、内容、实施与评价
节 学前儿童语言教育的目标
一、学前儿童语言教育目标制定的依据
二、学前儿童语言教育目标的结构
三、学前儿童语言教育具体活动目标的制定要求
第二节 学前儿童语言教育的内容
一、学前儿童语言教育内容选择的依据
二、学前儿童语言教育的基本内容
第三节 学前儿童语言教育的实施
一、学前儿童语言教育实施的途径
二、学前儿童语言教育实施的方法
第四节 学前儿童语言教育的评价
一、学前儿童语言教育评价概述
二、学前儿童语言教育评价的作用
三、学前儿童语言教育评价的原则
四、学前儿童语言教育评价的内容
五、学前儿童语言教育评价的方法