作者：刘晓婷、刘琳娜
页数：292
出版社：清华大学出版社
出版日期：2023
ISBN：9787302633624
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书为北京教育学院一线老师培训多年引领一线小学数学教师进行主题单元课例研究的成果集结，培训者与一线教师组成研究共同体，选取大家共同关注的主题经历课例研究的全过程，最终形成了内容详实、有研究深度的颗粒研究报告。
作者简介
刘晓婷， 北京教育学院数学与科学教育学院教师，副教授，教育学博士。从事数学教师培训工作，研究方向为数学教学与学习评价、教师专业发展。发表论文40余篇，参编教材5部，著有个人专著《真问题驱动的教学反思》《教师数学教学知识及其影响研究》。参与“十一五”、“十三五”重点课题、中国基础教育协同创新中心教育质量监测等研究。刘琳娜，北京教育学院数学系副教授，博士，长期从事教师培训工作，主持或参与多项国家级、省部级课题研究，担任北京教育学院小学数学卓越计划、青蓝计划等多个培训项目的负责人和指导教师；在《课程•教材•教法》《数学教育学报》《中国教育学刊》《小学数学教师》等杂志公开发表论文50余篇，出版专著《小学数学实践活动课程设计与评价》，在其他6部著作中担任主编、副主编或参与编写工作。
本书特色
从主题单元教学的角度，对小学数学课例进行了研究，围绕小学数学中非常典型的主题，剖析教学内容的本质，分析学生的学习困难、思维路径、认知水平，并结合经典课例进行教学研究，推动数学教学突破课时束缚，提升学生“真实学习力”。
目录
第一章
小学生自然数概念学习的单元教学研究 / 1
第一节 问题提出 / 2
第二节 文献述评 / 3
第三节 研究方案设计 / 13
第四节 课例研究过程 / 15
第五节 研究结论与反思 / 39
第二章
小学生分数概念学习的单元教学研究 / 43
第一节 问题提出 / 44
第二节 文献综述 / 55
第三节 学生“分数 – 比率维度”理解的分析框架 / 63
第四节 课例研究过程 / 65
第三章
小学生乘法概念学习的单元教学研究 / 91
第一节 研究背景与问题提出 / 92
第二节 文献综述 / 93
第三节 课例研究结果与分析 / 103
第四节 研究结论与讨论 / 134
第四章
小学生面积认识的发展水平及单元教学研究 / 138
第一节 问题提出 / 139
第二节 文献述评 / 141
第三节 研究方案 / 149
第四节 课例研究过程 / 150
第五节 研究结论与反思 / 180
第五章
小学生代数思维的发展水平及单元教学研究 / 184
第一节 研究背景与问题提出 / 185
第二节 文献综述及核心概念 / 188
第三节 课例研究过程 / 195
第四节 结论与反思 / 219
第六章
小学生模型思想学习的单元教学研究 / 223
第一节 绪论 / 224
第二节 教学内容本质及价值分析 / 226
第三节 学生研究 / 240
第四节 教学研究 / 255
第五节 研究结论及进一步思考 / 276
后记 / 280
小学生自然数概念学习的单元教学研究 / 1
第一节 问题提出 / 2
第二节 文献述评 / 3
第三节 研究方案设计 / 13
第四节 课例研究过程 / 15
第五节 研究结论与反思 / 39
第二章
小学生分数概念学习的单元教学研究 / 43
第一节 问题提出 / 44
第二节 文献综述 / 55
第三节 学生“分数 – 比率维度”理解的分析框架 / 63
第四节 课例研究过程 / 65
第三章
小学生乘法概念学习的单元教学研究 / 91
第一节 研究背景与问题提出 / 92
第二节 文献综述 / 93
第三节 课例研究结果与分析 / 103
第四节 研究结论与讨论 / 134
第四章
小学生面积认识的发展水平及单元教学研究 / 138
第一节 问题提出 / 139
第二节 文献述评 / 141
第三节 研究方案 / 149
第四节 课例研究过程 / 150
第五节 研究结论与反思 / 180
第五章
小学生代数思维的发展水平及单元教学研究 / 184
第一节 研究背景与问题提出 / 185
第二节 文献综述及核心概念 / 188
第三节 课例研究过程 / 195
第四节 结论与反思 / 219
第六章
小学生模型思想学习的单元教学研究 / 223
第一节 绪论 / 224
第二节 教学内容本质及价值分析 / 226
第三节 学生研究 / 240
第四节 教学研究 / 255
第五节 研究结论及进一步思考 / 276
后记 / 280
