作者：刘荣
页数：212
出版社：西南大学出版社
出版日期：2023
ISBN：9787569715309
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
选题聚焦高中地理学科核心素养的培育，邀请领衔国家课程标准研制和教材编写的专家学者，以及具有丰富教学研究经验的优秀教研员、特级教师等，对2017年版普通高中新课程标准和高中新教材引领下的高中地理课程改革与教学实践展开研究。书稿分为三个部分：第一章“走进新时代的地理课程改革”，主要介绍2017年版普通高中地理课程标准的修订思路、亮点，新时代地理课程教学的重点关注，以及新教材的特点及重要变化。第二章“指向地理核心素养养成的教学实践”，主要呈现如何在地理课堂教学中落实地理学科核心素养，以及对高中地理教学方式的新探索，如主题式教学、大单元教学、项目式教学等等。第三章“地理学科核心素养的评与考”，阐述了核心素养视域下地理学科核心素养的评价探索，精选了2017年以来地理学科的高考试题解析。书稿从课程、教材、教学、评价等方面，从理论到实践，全方位呈现普通高中地理新课程的变革与实践经验，引领高中地理教师理解新课标、新教材、新高考，转变教学方式，指向学科育人。
作者简介
《基础教育课程》杂志社，《基础教育课程》杂志，由教育部主管、教育部基础教育课程教材发展中心主办，是国家课程教材专业研究机构——课程教材研究所指定专业期刊，全国中文核心期刊，人大复印报刊资料重要转载来源，为中国核心期刊（遴选）数据库、中国学术期刊网络出版总库全文收录。近年来，《基础教育课程》杂志依托国家教材委员会、教育部基础教育课程教材专家咨询委员会、各学科课程标准组以及中高考命题改革等资源力量，在学生核心素养发展、国家课程方案、课程标准、新教材解读以及教学研究、考试评价制度改革、深度学习教学改进、高中育人模式变革等方面做了系列重点报道，已成为地方、学校执行国家课程方案、探索育人模式变革、落实立德树人根本任务的高端交流与展示平台。
付宜红，《基础教育课程》杂志社主编、教育部基础教育课程教材发展中心研究员、教育学博士。曾任教育部基础教育课程教材专家工作委员会秘书处办公室主任，教育部基础教育课程教材发展中心课程处处长、教学处处长。
长期从事基础教育课程、教材、教法研究及国际比较研究，参与了国家基础教育课程改革相关政策文件的研制，以及义务教育、普通高中课程方案、课程标准的研制、修订、审议等组织工作，承担了教育部、科技部等的多项重大课题。
目录
四大素养展示高中地理课程核心价值
课程标准中的国家安全教育——以《普通高中地理课程标准（2017年版）》为例
挖掘地理教学资源及其内涵，加强意识形态的方向引领
2019版普通高中地理教材（湘教版）的理念与变化
高中地理教材如何适应新时代——2019版普通高中地理（鲁教版）教材特点分析
新中图版普通高中地理“课题”研究的特点与实施建议
《资源、环境与国家安全》课程理解与教学建议——以“石油与国家安全”一节为例
第二章 指向地理学科核心素养养成的教学实践
第一节 强化地理实践力，落实核心素养培育
以简易实验为抓手提高地理实践力
在实践课堂中提升地理实践力
以地理实践力为导向的课堂模拟实验教学策略——以“昼夜长短变化”为例
第二节 基于项目和大单元的教学创新
指向核心素养养成的项目教学——以地理学科为例
基于项目化学习的高中地理实践活动设计与实施——以“福州市上下杭旅游开发条件探究”为例
重构学习单元，促进核心素养落地
以核心概念为中心的地理单元教学设计
基于学科核心素养的地理教学设计
促进高阶思维发展的地理问题设计
中学地理“概念为本”教学的内涵与策略
主题式教学在高三地理复习课中的应用——以“国际背景下的中国产业发展”一课为例
第三节 拓宽资源，多渠道促进地理课程建设
融入区域资源推进高中地理育人方式变革
高中地理课程校本化开发策略
大台风吹来新思考——地理课堂教学中核心素养的落地思考
第三章 地理学科核心素养的评与考
凸显地理核心素养立意的建构反应题——以2018年高考地理江苏卷第27题为例
在试题中感受“对生活有用的地理”
面向真实的学习表现：地理学科育人新路向
透过试题看取向——以2020年高考文科综合全国I卷地理试题为例
“河流”在近年高考地理试题中的考查与启示
地理综合思维的考查与培养——以2021年全国高考甲卷文科综合第37题为例
