作者：王国栋
页数：149
出版社：中国书籍出版社
出版日期：2023
ISBN：9787506892483
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
《新时期教师专业发展模式探索与实践》系统、全面地分析与阐述了有关教师专业发展的方方面面内容。首先对教师职业的内涵、形成历史、劳动特点、职业角色、教师职业化进行解析，并分析了教师专业发展的相关理论，以对教师职业与教师专业发展有一个基本认知。接着从教师专业发展途径、教师专业模式、实践、促进机制等层面分析教师专业发展情况，尤其是将职前、入职、职后教育纳入教师专业发展体系中，并分析校本培训、教学反思、学习共同体、行动研究等教师专业发展的重要路径。本书论述严谨，内容丰富，是一本值得学习研究的著作。
作者简介
王国栋，男，中小学高级教师，枣庄市兼职教研员，枣庄市名师工作室主持人，山东省特级教师工作坊成员，现在枣庄市第二实验学校任教。先后被评为山东省优秀少先队辅导员、山东省优秀语文教师、枣庄市首批现代教育技术教学能手、枣庄市骨干教师、枣庄市教学能手、枣庄市课改标兵，先后获得枣庄市优质课比赛特等奖、山东省优质课比赛一等奖、山东省“新语文杯”课堂教学大赛一等奖、全国课堂教学大赛一等奖、全国“北师大杯”课堂教学大赛一等奖、第十届全国中小学信息技术创新与实践活动教学实践评优一等奖。先后主持完成12项国家级、省级课题，获得山东省教科研成果奖、山东省基础教育教学成果二等奖。多次在《中学语文教学参考》等中文核心期刊发表论文。
目录
第一章 对教师职业的基本认知
第一节 教师职业的内涵及形成历史
第二节 教师职业的劳动特点与职业角色
第三节 教师职业专业化的内涵与意义
第二章 教师专业发展的理论解析
第一节 教师专业发展的概念与特点
第二节 教师专业发展的基本理念
第三节 教师专业发展的取向及影响要素分析
第三章 教师专业发展的路径：教师教育
第一节 “师范教育”与“教师教育”的术语分析
第二节 我国教师教育的发展概况
第三节 教师教育发展的理论依据
第四节 教师教育课程体系的构建
第四章 教师专业发展的模式：职前职后教育
第一节 职前培养：探究教师职前教育
第二节 入职训练：完善教师入职教育
第三节 职后培养：发展教师职后教育
第五章 教师专业发展的实践：反思与合作
第一节 以学校为本位：积极展开校本培训
第二节 在反思中成长：注重教学反思
第三节 在合作中发展：构建教师学习共同体
第四节 在研究中发展：加强行动研究
第六章 教师专业发展的促进机制：教师评价
第一节 教师评价与教师专业发展
第二节 教师发展性评价的实施程序
第三节 教师发展性评价的具体方式
第四节 信息化背景下教师评价的创新手段——电子档案袋
参考文献
第一节 教师职业的内涵及形成历史
第二节 教师职业的劳动特点与职业角色
第三节 教师职业专业化的内涵与意义
第二章 教师专业发展的理论解析
第一节 教师专业发展的概念与特点
第二节 教师专业发展的基本理念
第三节 教师专业发展的取向及影响要素分析
第三章 教师专业发展的路径：教师教育
第一节 “师范教育”与“教师教育”的术语分析
第二节 我国教师教育的发展概况
第三节 教师教育发展的理论依据
第四节 教师教育课程体系的构建
第四章 教师专业发展的模式：职前职后教育
第一节 职前培养：探究教师职前教育
第二节 入职训练：完善教师入职教育
第三节 职后培养：发展教师职后教育
第五章 教师专业发展的实践：反思与合作
第一节 以学校为本位：积极展开校本培训
第二节 在反思中成长：注重教学反思
第三节 在合作中发展：构建教师学习共同体
第四节 在研究中发展：加强行动研究
第六章 教师专业发展的促进机制：教师评价
第一节 教师评价与教师专业发展
第二节 教师发展性评价的实施程序
第三节 教师发展性评价的具体方式
第四节 信息化背景下教师评价的创新手段——电子档案袋
参考文献
