作者：王蔷、张莲、顾佩娅等
页数：429
出版社：清华大学出版社
出版日期：2022
ISBN：9787302622932
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书全面梳理总结了中国改革开放 40 年以来国内外语教师教育与发展研究实践，从基础外语教育（职前外语教师教育与在职外语教师发展）、高等外语教育及外语教师教育与发展研究的历史、现状、前景等角度，集中反映和展示了中国外语教师教育与发展研究领域的第一理论、方法和实践研究成果，以实践研究案例的方式展示并评价领域内理论、方法和实践方面的创新探索与成就，展望国内外语教师教育与发展的创新方向和路径。
作者简介
王蔷，教授、博士生导师，北京师范大学外文学院 外语教育与教师教育研究所所长。教育部义务教育及普通高中英语课程标准修订组组长。兼任中国英汉语比较研究会外语教师教育与发展专业委员会主任。研究领域包括：语言学习理论、英语课程与教学论、英语教师教育与发展，基础教育课程改革、中小学英语分级阅读、行动研究等。
本书特色
本书兼顾综述性、研究性和前沿性，概括、批判过去70年外语教师教育与发展研究的成果，又提出新的研究问题、趋势和方法建议，为读者做好领域内研究和实践的引领。本书的读者对象为关注中国外语教师教育的专家学者、高校师生等。
兼顾综述性、研究性和前沿性，概括、批判过去70年外语教师教育与发展研究的成果，又提出新的研究问题、趋势和方法建议，为读者做好领域内研究和实践的引领。
目录
第1章 总论外语教师教育与发展研究40年：趋势、成就和问题
1.1 研究背景
1.2 研究方法
1.3 数据分析与讨论
1.3.1 总体趋势
1.3.2 主题的变化
1.3.3 理论框架/视角的采用
1.3.4 研究类型、范式和方法的变化
1.4 国际比较的视角
1.5 问题与展望
第一部分 基础外语教育篇：职前外语教师教育研究
第2章 职前外语教师教育理论与实践的发展研究
2.1 职前外语教师教育政策与规划的演变
2.1.1 师范教育政策的演变
2.1.2 教师资格制度的发展
2.1.3 教师教育相关标准
2.2 职前外语教师培养机构与教师教育课程设置的变化
2.2.1 职前教师培养机构的发展
2.2.2 职前外语教师教育课程的发展
2.3 职前外语教师培养方式的变化
2.3.1 职前外语教师培养目标的发展
2.3.2 构建全方位、多层次的职前外语教师教育模式
第3章 职前外语教师教育实践模式的创新案例
3.1 案例一：北京师范大学
3.1.1 培养目标
3.1.2 课程设置
3.1.3 课程内容
3.1.4 人才培养模式
3.1.5 述评
3.2 案例二：东北师范大学
3.2.1 培养目标
3.2.2 课程设置
3.2.3 课程内容
3.2.4 人才培养模式
3.2.5 述评
3.3 案例三：西南大学
3.3.1 培养目标
3.3.2 课程设置
3.3.3 课程内容
3.3.4 人才培养模式
3.3.5 述评
第4章 当前职前外语教师教育面临的问题与挑战
4.1 职前教师培养与教师实践性知识
4.1.1 职前外语教师教育课程问题
4.1.2 教育实习存在的问题
4.1.3 非师范生新手教师缺乏系统职前教育
……
第二部分 基础外语教育篇：在职外语教师发展研究
第三部分 高等外语教育篇
第四部分 外语教师教育与发展研究热点问题
第五部分 新理论、新视角、新展望
参考文献
1.1 研究背景
1.2 研究方法
1.3 数据分析与讨论
1.3.1 总体趋势
1.3.2 主题的变化
1.3.3 理论框架/视角的采用
1.3.4 研究类型、范式和方法的变化
1.4 国际比较的视角
1.5 问题与展望
第一部分 基础外语教育篇：职前外语教师教育研究
第2章 职前外语教师教育理论与实践的发展研究
2.1 职前外语教师教育政策与规划的演变
2.1.1 师范教育政策的演变
2.1.2 教师资格制度的发展
2.1.3 教师教育相关标准
2.2 职前外语教师培养机构与教师教育课程设置的变化
2.2.1 职前教师培养机构的发展
2.2.2 职前外语教师教育课程的发展
2.3 职前外语教师培养方式的变化
2.3.1 职前外语教师培养目标的发展
2.3.2 构建全方位、多层次的职前外语教师教育模式
第3章 职前外语教师教育实践模式的创新案例
3.1 案例一：北京师范大学
3.1.1 培养目标
3.1.2 课程设置
3.1.3 课程内容
3.1.4 人才培养模式
3.1.5 述评
3.2 案例二：东北师范大学
3.2.1 培养目标
3.2.2 课程设置
3.2.3 课程内容
3.2.4 人才培养模式
3.2.5 述评
3.3 案例三：西南大学
3.3.1 培养目标
3.3.2 课程设置
3.3.3 课程内容
3.3.4 人才培养模式
3.3.5 述评
第4章 当前职前外语教师教育面临的问题与挑战
4.1 职前教师培养与教师实践性知识
4.1.1 职前外语教师教育课程问题
4.1.2 教育实习存在的问题
4.1.3 非师范生新手教师缺乏系统职前教育
……
第二部分 基础外语教育篇：在职外语教师发展研究
第三部分 高等外语教育篇
第四部分 外语教师教育与发展研究热点问题
第五部分 新理论、新视角、新展望
参考文献
