大夏书系·全国幼儿教师培训用书:家园沟通实用技巧

作者：汪秋萍

页数：200

出版社：华东师范大学出版社

出版日期：2013

ISBN：9787567506671

电子书格式：pdf/epub/txt

内容简介

幼儿园如何与家庭建立联系？如何提高家园沟通的有效性？在理解和尊重的基础上，教师如何充分利用家长资源，共同为孩子的发展服务？当与家长的观念、做法出现冲突时，教师有何应对的措施与技巧？……这些问题在本书中通过一个个生动的案例得到剖析和解答。
《大夏书系·全国幼儿教师培训用书：家园沟通实用技巧》紧紧围绕“家园共育”这一主题，从五个层面探讨如何建设教师与家长之间的“育儿共同体”， 以期通过良性的沟通促进幼儿成长并带来教师的专业进步。

作者简介

朱家雄，现任华东师范大学学前与特殊教育学院教授，华东师范大学学前研究所所长，教育部人文社会科学重点研究基地——华东师范大学基础教育改革与发展研究所研究员。中国学前教育研究会副理事长、学术委员会副主任，环太平洋地区学前教育研究会中国大陆地区委员会负责人。享受国务院特殊津贴，教育、科研成果获最奖项多次。
张亚军，男，1977年生，安徽来安人。现为安徽省合肥幼儿师范学校学前教育部高级讲师，《现代幼教》杂志首席编辑。曾在核心期刊发表学术论文《披荆斩棘 开路先锋——陈鹤琴学前教育思想概览》等多篇，参编、著《幼儿教师继续教育丛书》、《幼儿心理与行为透视》、《婴幼儿启蒙教育500问》、《幼儿园危机管理实务》、《幼儿园学科生成课程》等10余部教材与著作，主译《夏洛特-梅森家庭教育》系列丛书之《为了孩子的缘故——夏洛特-梅森的教育观念》。

本书特色

你开展过网络家长会吗？你认为网络家长会的组织有何优点？要重点把握哪些要点？ 你有过中途接班的经历吗？该如何获得家长的认可？ 每天人园和离园时比较忙碌，如果有家长想就孩子的情况与你沟通，你会怎么做？ 你班上有所谓的“麻辣”家长吗？该如何处理与这些家长的关系？ 幼儿教师的专业性不仅体现在掌握一定的幼儿教育学、心理学方面的知识，能组织好幼儿的一日生活，还应掌握与家长沟通的技巧，有更多组织和开展家园共育工作的知识和方法，从而共同促进幼儿的全面发展。
本书从五个层面——幼儿园层面、班级管理层面、教师层面、提高家长的层面、矛盾发生层面探讨如何建设教师与家长之间的“育儿共同体”。基本覆盖了家园工作的主要内容，既包含通识性的认知，也有一些常规性的工作，还提出了很多可行性的方法。以期让家长真心与幼儿园合作，使家园共育达到事半功倍的效果。

目录

节选

　　一、收集家庭教育中的问题，有目的地举办家长学校活动 家长学校活动是根据家庭教育中存在的问题和困惑，有目的地开展活动。因此，幼儿园教师要主动与班上的家长交流，多了解孩子的家庭教育背景，注重收集家长在家庭教育中产生的困惑和需求，及时发现家长在家庭教育中出现的问题，并对收集的资料进行分析、梳理，为幼儿园家长学校活动的举办提供第一手资料。 幼儿园根据收集的资料，找出共性的问题作为举办家长学校活动的主题，有目的地帮助家长分析问题症结，寻找解决问题的办法，如家长普遍关心的同伴交往问题、智力开发问题、幼小衔接问题等。幼儿园可以邀请学前心理、教育方面的专家，还可以邀请有经验的小学老师来参与家长学校，切实解答家长们的困惑。 二、注重活动形式的多样性，吸引家长主动参与教学活动 单一的讲授活动不能提高家长参与的积极性，因此在活动的形式上应注意生动活泼，如开展专题讲座、研讨互动、主题座谈、问卷调查、参观、实际操作活动指导等。家长学校可以采用讲座和答疑相结合的形式，还可以通过剖析幼儿成长中的实际案例、分析幼儿作品等形式进行讲解和介绍，吸引家长积极参与到家长学校的活动中来。 三、明确家长学校的任务，发挥家长学校的指导引领作用 家长学校的举办不能盲目跟风，它是向家长宣传科学家教的窗口，其主要任务是指导家长科学地开展家庭教育，努力做到超前引导，提高家长的教育素养。 一是向家长宣传党和国家的教育方针、政策和法规，贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神，帮助家长树立正确的家庭教育思想和观念。如在教育主管部门颁布了《关于规范办园和防止纠正小学化倾向》的文件后，可以及时开展家长学校活动，请专家对这些文件进行解读，帮助家长树立以人为本、着眼未来、为幼儿近期和终身发展奠定良好基础的教育理念。二是传授、交流家庭教育的科学知识和方法，组织家长总结家庭教育经验，探索家庭教育规律和教育艺术，推广家庭教育的优秀成果，实现资源共享。幼儿园家长学校的主讲人除了专家、学者，还可以邀请有经验的家长，这对帮助家长提高自身素质、提高家庭的教养水平、优化家庭教育环境都是非常有效的。 ……