作者：王平
页数：217
出版社：北京师范大学出版社
出版日期：2023
ISBN：9787303284658
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
关注人的价值观状况，重视对人尤其是儿童青少年的价值观教育和引导，既是当代学校教育面临的紧迫任务和复杂挑战之一，也是教育领域回应时代和人的成长需求的重要方式之一。本书直面当代儿童青少年的成长需要和学校价值观教育现状，基于情感教育理论观点和旨趣，对价值观与人的关系进行哲学考察，并基于人的生命和存在现象立论“情感作为价值观形成的基础”这一理论观点和命题，本研究关注具体人与特定情境之间的互动，并由此阐发学校在儿童青少年价值观教育中的变革和努力的方向。
作者简介
王平，教育学博士，南京师范大学道德教育研究所副教授、硕士生导师，情感教育研究中心主任，兼任中国陶行知研究会教育与情感文明专业委员会常务理事，入选江苏省“333高层次人才培养工程”培养对象、南京师范大学“中青年领军人才”青年学术骨干培养对象。主要从事情感教育哲学、道德教育、教师教育等领域的研究，先后主持完成国家社科基金教育学项目、中国博士后科学基金资助项目，在《教育研究》《教育学报》等刊物发表学术论文40余篇，研究成果获江苏省哲学社会科学优秀成果三等奖、江苏省教学成果一等奖等奖项。
目录
引言 人的价值观近况及其教育难题
第一章 价值观与人的情感性存在
一、价值作为人的存在体悟和生命现象
二、价值感受通达社会共同价值观
第二章 情感与价值观形成
一、对“价值观形成”的社会历史考察
二、情感的重要性
三、价值观形成：从教育走向学习
第三章 价值观学习与情感培育
一、价值观学习：复杂的生命教育实践
二、重新理解教育的地位与作用
三、培育与价值观相关的基础性情感品质
第四章 情感性课堂与学科教学育人
一、情感性课堂及其育人指向
二、学科与教学中价值观的情感性显现
三、教学设计凸显价值观的情感纬度
第五章 教师情感人文素养与价值观教育
一、价值观教育中的教师：情感缺失及其改观
二、教师情感人文素养：“以生命相教”的情感秘密
三、提升教师的情感人文素养
第六章 现代生活变迁与情感环境育人
一、现代生活与儿童青少年的价值观状况
二、价值观教育的“个体—环境”互生模式
三、情感性班集体：学生价值观学习的精神家园
主要参考文献
后记
第一章 价值观与人的情感性存在
一、价值作为人的存在体悟和生命现象
二、价值感受通达社会共同价值观
第二章 情感与价值观形成
一、对“价值观形成”的社会历史考察
二、情感的重要性
三、价值观形成：从教育走向学习
第三章 价值观学习与情感培育
一、价值观学习：复杂的生命教育实践
二、重新理解教育的地位与作用
三、培育与价值观相关的基础性情感品质
第四章 情感性课堂与学科教学育人
一、情感性课堂及其育人指向
二、学科与教学中价值观的情感性显现
三、教学设计凸显价值观的情感纬度
第五章 教师情感人文素养与价值观教育
一、价值观教育中的教师：情感缺失及其改观
二、教师情感人文素养：“以生命相教”的情感秘密
三、提升教师的情感人文素养
第六章 现代生活变迁与情感环境育人
一、现代生活与儿童青少年的价值观状况
二、价值观教育的“个体—环境”互生模式
三、情感性班集体：学生价值观学习的精神家园
主要参考文献
后记
