作者：曾永红著
页数：274页
出版社：湖南师范大学出版社
出版日期：2023
ISBN：9787564840747
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书围绕概念习得、教学对概念重构的影响以及语法概念隐性知识测试三个维度，考察外语学习环境下概念重构的可能性。第一部分概述了概念重构研究的现状与展望以及语言相对论研究进展。第二部分为语言习得中的概念重构，重点考察英语自我运动事件和致使运动事件表达的重构情况、人物指称的习得情况以及定冠词非类指用法的使用情况，考察汉语母语思维方式对中国学生的冠词习得的影响。第三部分为教学对概念重构的影响；重点考察了概念型教学法、数据驱动学习、显性隐性教学方式对学习者相关概念结构的影响。第四部分为语法概念测试方法研究。结语部分简要报告了本课题的研究发现，概述了本课题的理论价值和教学启示，并在回顾研究局限性的基础上展望了相关研究的研究动向。
目录
第一章导论
第一节 核心概念界定
第二节外语环境下的概念重构
第三节研究动机与意义
第四节研究目的与研究问题
第五节主要内容
第二章 二语概念重构研究：现状与展望
第一节概念重构及其特点
第二节概念重构的影响因素
第三节 概念重构的路径
第四节概念重构研究进展
第五节 问题与展望
第六节 结语
第三章语言相对论及其研究进展
节语言相对论概述
节语言相对论研究进展
第三节 结语
第四章语言概念重构（I)：英语自我运动事件表达的习得
节研究背景
节研究设计
第三节 结果与讨论
第四节 结语
第五章 语言概念重构（Ⅱ）：英语致使运动事件表达的习得
节研究背景
节研究设计
第三节结果与讨论
第四节结语
第六章 语言勺但的茶1m语口头叙事中的人物指称表达习得
节研究背景
节研究设计
第三节结果与讨论
第四节结语
第七章 语言概念重构（IⅣ）：定冠词非类指用法使用研究
节研究背景
节研究方法
第三节结果与讨论
第四节 结语
第八章教学对概念重构的影响（I)：概念型教学对英语运动事件影响
节研究背景
节研究设计
第三节 结果与讨论
第四节 结语
第九章教学对概念重构的影响（Ⅱ）：数据驱动学习对英语运动事件影响
节 文献综述
节 研究设计
第三节 结果与讨论
第四节 结语
第十章教学对概念重构的影响（Ⅲ）：显、隐教学对英语人物指称影响
节 文献综述
节研究设计
第三节 结果与讨论
第四节 结语
第十一章教学对概念重构的影响（Ⅳ）：文本强化对英语回指释义的影响
节 文献综述
节研究设计
第三节 结果与讨论
第四节 结语
第十二章概念测试研究（I)：英语隐语法知识测试实证研究
节 隐知识测试方法
节研究设计
第三节结果与讨论
第四节 结语
第十三章概念测试研究（Ⅱ）：口头诱导模仿法实证研究
节研究背景
节研究设计
第三节 结果与讨论
第四节结语
第十四章研究结论与启示
节 主要研究发现
节研究启示
第三节研究局限与研究建议
参考文献
附录1 人物指称部分标注语料（学习者）
附录2人物指称部分标注语料（母语者）
附录3实验所用语法结构及典型错误例句
第一节 核心概念界定
第二节外语环境下的概念重构
第三节研究动机与意义
第四节研究目的与研究问题
第五节主要内容
第二章 二语概念重构研究：现状与展望
第一节概念重构及其特点
第二节概念重构的影响因素
第三节 概念重构的路径
第四节概念重构研究进展
第五节 问题与展望
第六节 结语
第三章语言相对论及其研究进展
节语言相对论概述
节语言相对论研究进展
第三节 结语
第四章语言概念重构（I)：英语自我运动事件表达的习得
节研究背景
节研究设计
第三节 结果与讨论
第四节 结语
第五章 语言概念重构（Ⅱ）：英语致使运动事件表达的习得
节研究背景
节研究设计
第三节结果与讨论
第四节结语
第六章 语言勺但的茶1m语口头叙事中的人物指称表达习得
节研究背景
节研究设计
第三节结果与讨论
第四节结语
第七章 语言概念重构（IⅣ）：定冠词非类指用法使用研究
节研究背景
节研究方法
第三节结果与讨论
第四节 结语
第八章教学对概念重构的影响（I)：概念型教学对英语运动事件影响
节研究背景
节研究设计
第三节 结果与讨论
第四节 结语
第九章教学对概念重构的影响（Ⅱ）：数据驱动学习对英语运动事件影响
节 文献综述
节 研究设计
第三节 结果与讨论
第四节 结语
第十章教学对概念重构的影响（Ⅲ）：显、隐教学对英语人物指称影响
节 文献综述
节研究设计
第三节 结果与讨论
第四节 结语
第十一章教学对概念重构的影响（Ⅳ）：文本强化对英语回指释义的影响
节 文献综述
节研究设计
第三节 结果与讨论
第四节 结语
第十二章概念测试研究（I)：英语隐语法知识测试实证研究
节 隐知识测试方法
节研究设计
第三节结果与讨论
第四节 结语
第十三章概念测试研究（Ⅱ）：口头诱导模仿法实证研究
节研究背景
节研究设计
第三节 结果与讨论
第四节结语
第十四章研究结论与启示
节 主要研究发现
节研究启示
第三节研究局限与研究建议
参考文献
附录1 人物指称部分标注语料（学习者）
附录2人物指称部分标注语料（母语者）
附录3实验所用语法结构及典型错误例句
