作者：孙维华
页数：132
出版社：上海教育出版社
出版日期：2023
ISBN：9787572018268
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
小学英语教师在教学和教研特别需要理论结合实践，需要有操作性强、可借鉴的教学实例。本套系直击困扰一线教师的教学痛点、难点，结合理论，分析实践案例，提供实操性强的指导方法。本套系具有 “轻阅读”口袋书特点，向教师分享不同教学主题的操作方法与案例，以期帮助教师高效开展课堂教学。本书第一章重在解释“什么是自然拼读”，界定自然拼读的概念和自然拼读的意义，第二章介绍了自然拼读教学的设计思路；第三章介绍怎样实施自然拼读教学；第四章介绍自然拼读教学中需要关注的问题。
作者简介
孙维华，东北师范大学附属小学英语特级教师、中学正高级教师，教育部国培专家，吉林省小学英语名师工作室主持人。曾荣获“全国优秀小学英语教师”“第五届全国中小学外语教师园丁奖”“省优秀教师”。长期从事小学英语课堂教学研究，在自然拼读、阅读教学领域进行了深入的探索。发表论文30余篇，参与编写著作20余部，主持和参与课题研究10余项。
目录
第一章 什么是自然拼读教学
第一节 自然拼读教学的界定
一、什么是自然拼读法
二、什么是自然拼读教学
第二节 开展自然拼读教学的理论依据和指导思想
一、认知心理学理论
二、学习金字塔理论
三、核心素养
第三节 开展自然拼读教学的意义
第二章 怎样设计自然拼读教学
第一节 自然拼读教学的整体规划
一、《课程标准》中语音知识内容要求
二、自然拼读法的学习过程
三、教材中语音板块知识框架
第二节 自然拼读教学内容安排
一、短课时内容
二、长课时内容
第三节 自然拼读教学的课时安排
第三章 怎样实施自然拼读教学
第一节 自然拼读教学的原则与策略
一、自然拼读教学的原则
二、自然拼读教学的策略
第二节 自然拼读教学的操作流程
一、梳理教材相关内容
二、依据教学目标进行教学设计
第三节 自然拼读教学实施的途径
一、借助自然拼读单词表
二、借助绘本故事
三、借助音视频
四、借助磁力字母学具
五、借助自然拼读练习评价卡
第四节 自然拼读教学案例
案例1：字母Aa-Gg教学设计
案例2：元音字母a的CVC结构单词读音规则的教学设计
案例3：元音字母a的CVCe结构单词读音规则的教学设计
案例4：元音字母u的CVC结构单词读音规则的教学设计
案例5：字母组合-ee和-ea在单词中的读音规则的教学设计
案例6：字母组合-er,-ir，-ur，-or在单词中读音规则的教学设计
第四章 自然拼读教学中需要关注的问题
第一节 关注教学目标及内容的衔接
一、教学目标的梯度
二、教学内容的衔接
三、教学资源的运用
第二节 关注教师合作与教学资源管理
一、教学理念的转变
二、团队的研究与合作
三、教学资源的管理
第三节 关注学生习惯的养成和能力的培养
一、持续巩固操练的习惯
二、小组学习能力的培养
三、个性化的创造生成
参考文献
第一节 自然拼读教学的界定
一、什么是自然拼读法
二、什么是自然拼读教学
第二节 开展自然拼读教学的理论依据和指导思想
一、认知心理学理论
二、学习金字塔理论
三、核心素养
第三节 开展自然拼读教学的意义
第二章 怎样设计自然拼读教学
第一节 自然拼读教学的整体规划
一、《课程标准》中语音知识内容要求
二、自然拼读法的学习过程
三、教材中语音板块知识框架
第二节 自然拼读教学内容安排
一、短课时内容
二、长课时内容
第三节 自然拼读教学的课时安排
第三章 怎样实施自然拼读教学
第一节 自然拼读教学的原则与策略
一、自然拼读教学的原则
二、自然拼读教学的策略
第二节 自然拼读教学的操作流程
一、梳理教材相关内容
二、依据教学目标进行教学设计
第三节 自然拼读教学实施的途径
一、借助自然拼读单词表
二、借助绘本故事
三、借助音视频
四、借助磁力字母学具
五、借助自然拼读练习评价卡
第四节 自然拼读教学案例
案例1：字母Aa-Gg教学设计
案例2：元音字母a的CVC结构单词读音规则的教学设计
案例3：元音字母a的CVCe结构单词读音规则的教学设计
案例4：元音字母u的CVC结构单词读音规则的教学设计
案例5：字母组合-ee和-ea在单词中的读音规则的教学设计
案例6：字母组合-er,-ir，-ur，-or在单词中读音规则的教学设计
第四章 自然拼读教学中需要关注的问题
第一节 关注教学目标及内容的衔接
一、教学目标的梯度
二、教学内容的衔接
三、教学资源的运用
第二节 关注教师合作与教学资源管理
一、教学理念的转变
二、团队的研究与合作
三、教学资源的管理
第三节 关注学生习惯的养成和能力的培养
一、持续巩固操练的习惯
二、小组学习能力的培养
三、个性化的创造生成
参考文献
