作者：车建琴
页数：120
出版社：上海教育出版社
出版日期：2022
ISBN：9787572013867
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
小学英语教师在教学和教研特别需要理论结合实践，需要有操作性强、可借鉴的教学实例。本套系直击困扰一线教师的教学痛点、难点，结合理论，分析实践案例，提供实操性强的指导方法。本套系具有 “轻阅读”口袋书特点，向教师分享不同教学主题的操作方法与案例，以期帮助教师高效开展课堂教学。本书从词汇入手，总结了作者及其研究团队在词汇教学过程中的研究成果。通过具体的教学设计，具体呈现了词汇教学的理论依据、实施路径和成功的教学经验分享。
作者简介
车建琴，上海市英语特级教师。上海市浦东新区“车建琴英语教师培训基地”主持人。在各类核心期刊上发表论文十余篇。曾获“全国中小学外语教师园丁奖”“全国中小学外语教师名师”“浦东新区园丁奖”等称号。参与编写《英语（牛津上海版）（试用本）》（一～五年级）。
目录
第一章 什么是词汇教学？
第一节 什么是词汇？
一、词汇的概念
二、直接教授的词汇
第二节 什么是词汇教学？
一、词汇教学的定义
二、词汇教学的内容
三、词汇教学的基本原则
四、词汇教学的策略
第三节 怎样算掌握一个词？
一、了解词汇知识，理解词汇规则
二、厘清词汇关系，建立词汇系统
三、基于主题语境，培养词汇运用能力
第二章 如何实施词汇教学？
第一节 词汇教学的实施路径
一、词汇教学的实施路径图
二、词汇教学的各个阶段
三、词汇教学的基本活动
第二节 词汇导入活动
一、导入活动的设计与实施
二、导入活动的案例
第三节 词汇的操练和巩固活动
一、操练和巩固活动的设计与实施
二、操练和巩固活动的案例
第四节 词汇的迁移和运用活动
一、迁移和运用活动的目标
二、迁移和运用活动的案例
第五节 词汇作业的设计
一、词汇作业设计的目标
二、词汇作业设计与分析
第三章 词汇教学中需要关注的问题
第一节 小学词汇教学怎样区分层次？
一、小学生认知发展特征
二、小学生教育发展层次
三、小学词汇教学注意点
第二节 怎样实施非直教词汇的教学
一、直教词汇与非直教词汇的区别
二、非直教词汇的内涵对词汇教学的启示
附录 教学设计案例
一、《英语》（牛津上海版）二年级第二学期M2U3 Period 1 Animals in the Zoo
二、《英语》（牛津上海版）四年级第一学期M2U2 Period 3 More about firefighters
参考文献
第一节 什么是词汇？
一、词汇的概念
二、直接教授的词汇
第二节 什么是词汇教学？
一、词汇教学的定义
二、词汇教学的内容
三、词汇教学的基本原则
四、词汇教学的策略
第三节 怎样算掌握一个词？
一、了解词汇知识，理解词汇规则
二、厘清词汇关系，建立词汇系统
三、基于主题语境，培养词汇运用能力
第二章 如何实施词汇教学？
第一节 词汇教学的实施路径
一、词汇教学的实施路径图
二、词汇教学的各个阶段
三、词汇教学的基本活动
第二节 词汇导入活动
一、导入活动的设计与实施
二、导入活动的案例
第三节 词汇的操练和巩固活动
一、操练和巩固活动的设计与实施
二、操练和巩固活动的案例
第四节 词汇的迁移和运用活动
一、迁移和运用活动的目标
二、迁移和运用活动的案例
第五节 词汇作业的设计
一、词汇作业设计的目标
二、词汇作业设计与分析
第三章 词汇教学中需要关注的问题
第一节 小学词汇教学怎样区分层次？
一、小学生认知发展特征
二、小学生教育发展层次
三、小学词汇教学注意点
第二节 怎样实施非直教词汇的教学
一、直教词汇与非直教词汇的区别
二、非直教词汇的内涵对词汇教学的启示
附录 教学设计案例
一、《英语》（牛津上海版）二年级第二学期M2U3 Period 1 Animals in the Zoo
二、《英语》（牛津上海版）四年级第一学期M2U2 Period 3 More about firefighters
参考文献
