作者：宋秋前，钟玲玲主编
页数：251页
出版社：上海交通大学出版社
出版日期：2023
ISBN：9787313275370
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书以素质教育为目标，以现代教育观念为导向，以小学生成长为中心，根据汉语言学习的规律和小学生学习心理特点，秉承传统的小学语文教学经验，全面论述小学语文教学领域的诸多内容。
作者简介
宋秋前，男，1963年9月生，浙江海洋大学师范学院二级教授，浙江省高校学科带头人，舟山市 拔尖人才。长期从事基础教育课程与教学研究，主持多项省部级教研课题，在《教育研究》等杂志发表学术论文80多篇，出版《教学缺失与矫治策略》等著作。获省政府和 成果奖3项，3次获浙江省高校 科研成果一等奖。
钟玲玲，女，1975年7月生， 教师，舟山市名师工作室导师，小学语文教研员，浙江海洋大学兼职教授。主编《小学语文教学问题诊断与矫治》《小学生学习问题诊断与矫治》等著作，获评“省师德楷模”“省 教研员”等称号。
目录
第一编 识字教学
校本读本辅助下多种形式识字的实验研究
小学微课识字教学的实验研究
小学组块识字教学法的实验研究
“以趣激趣”观察法写字教学的实验研究
小学一年级情境化识字教学实验研究
第二编 阅读积累
小学中高段“1+4”自主经典诵读模式的实验研究
STE三位一体阅读教学模式的实验研究
第一学段主题阅读教学法的实验研究
小学语文四年级快速阅读训练的实验研究
小学语文单元主题阅读教学的实验研究
“1+X”小古文教学的实验研究
第三编 阅读思维
以思维导图促学生语文阅读思维力提升的教学实验研究
小学生语文“元阅读”能力培养的教学实验研究
小学三年级语文单元整体教学的实验研究
小学语文深度学习教学法的实验研究
小学高段群文合作学习的实验研究
PISA理念下小学五年级语文深度阅读新样态的实验研究
小学语文“1+X”联读教学的实验研究
第四编 习作指导
小学语文“思维导图习作教学”的实验研究
小学高段“思维导图习作教学”的实验研究
小学中段语文“思维导图三步习作教学法”的实验研究
小学高年级“活动作文”教学的实验研究
“循环日记”对小学高段学生写作影响的实验研究
小学语文“支援型习作教学法”的实验研究
“手账式”日记对三年级学生习作影响的实验研究
小学高段支架式习作教学的实验研究
第五编 习作评改
“朋友圈”写话教学法的实验研究
积极评价语对小学生作文成绩影响的实验研究
小学六年级“先写后教”习作教学模式的实验研究
“交际活动式”习作教学的实验研究
第三学段互动式习作评改实验研究
情景体验作文教学模式应用于小学教学的实验研究
校本读本辅助下多种形式识字的实验研究
小学微课识字教学的实验研究
小学组块识字教学法的实验研究
“以趣激趣”观察法写字教学的实验研究
小学一年级情境化识字教学实验研究
第二编 阅读积累
小学中高段“1+4”自主经典诵读模式的实验研究
STE三位一体阅读教学模式的实验研究
第一学段主题阅读教学法的实验研究
小学语文四年级快速阅读训练的实验研究
小学语文单元主题阅读教学的实验研究
“1+X”小古文教学的实验研究
第三编 阅读思维
以思维导图促学生语文阅读思维力提升的教学实验研究
小学生语文“元阅读”能力培养的教学实验研究
小学三年级语文单元整体教学的实验研究
小学语文深度学习教学法的实验研究
小学高段群文合作学习的实验研究
PISA理念下小学五年级语文深度阅读新样态的实验研究
小学语文“1+X”联读教学的实验研究
第四编 习作指导
小学语文“思维导图习作教学”的实验研究
小学高段“思维导图习作教学”的实验研究
小学中段语文“思维导图三步习作教学法”的实验研究
小学高年级“活动作文”教学的实验研究
“循环日记”对小学高段学生写作影响的实验研究
小学语文“支援型习作教学法”的实验研究
“手账式”日记对三年级学生习作影响的实验研究
小学高段支架式习作教学的实验研究
第五编 习作评改
“朋友圈”写话教学法的实验研究
积极评价语对小学生作文成绩影响的实验研究
小学六年级“先写后教”习作教学模式的实验研究
“交际活动式”习作教学的实验研究
第三学段互动式习作评改实验研究
情景体验作文教学模式应用于小学教学的实验研究
