作者：陈晓菲
页数：307
出版社：中山大学出版社
出版日期：2023
ISBN：9787306077097
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
首先，本书在理论方面力图丰富学界对于大学治理议题之中关于社区学院内部治理的研究内容。其次，基于贝塔朗菲的一般系统论，建构出美国社区学院内部治理体系的整体研究视角，即功能、环境、要素、结构、运行五个方面，并最终得出美国社区学院内部治理体系改革从管控到治理的历史演变轨迹。最后，辩证性地分析、总结美国社区学院内部治理经验。本书对大学内部事务治理以及大学与外部事务关系协调治理有一定理论指导意义和参考作用。
作者简介
陈晓菲，华南师范大学博士后，毕业于北京师范大学，先后访学英国牛津大学、美国哥伦比亚大学等。研究方向：比较高等教育。
目录
导言
第一节 美国社区学院内部治理的研究意义
一、大学治理是当前高等教育改革的重要议题
二、完善内部治理模式是加速发展现代职业教育的应然之举
三、美国社区学院内部治理体系具有一定的借鉴价值
第二节 美国社区学院内部治理的理论基础
一、系统论
二、利益相关者理论
三、组织结构理论
第三节 美国社区学院内部治理的研究设计
第一章 系统的功能：美国社区学院内部治理的职能变迁
第一节 基础学院的大学预科教育职能
一、内战结束之后美国社会对高等教育改革的诉求
二、19世纪中期美国高等教育对德国经验的借鉴
三、19世纪下半叶美国人口及其文化对高等教育改革的影响
第二节 初级学院的转学职能
一、“一战”之前初级学院的正式建立与缓慢发展
二、“二战”之前初级学院的持续扩张与独立发展
第三节 社区学院的职业教育职能
一、“二战”前后初级学院的短期职业培训
二、20世纪中后期社区学院的职业技术教育
第四节 “民主学院”的社区教育职能
一、20世纪70年代至80年代社区学院的继续教育
二、20世纪80年代至20世纪末社区学院的“建设社区”
第五节 “两年制大学”的综合教育职能
小结
第二章 系统的环境：美国社区学院内部治理的外部影响
第一节 社区学院内部治理的文化影响因素
一、美国所追求的民族精神与人生价值
二、现代教育管理思想
三、社区学院“为社区发展服务”的根本理念
第二节 社区学院内部治理的政府影响因素
一、联邦政府对社区学院内部治理的影响
二、州政府对社区学院内部治理的影响
三、地方政府对社区学院内部治理的影响
第三节 社区学院内部治理的社会影响因素
一、社区学院发展协会对其内部治理的影响
二、社区学院认证机构对其内部治理的影响
三、社区学院基金会对其内部治理的影响
小结
第三章 系统的要素：美国社区学院内部治理的主体与部门
第一节 社区学院内部治理的多元主体
一、社区学院的校长
二、社区学院的教师
三、社区学院的教职员工
四、社区学院的学生
第二节 社区学院内部治理的职能部门
一、社区学院的商业财务部门
二、社区学院的人事部门
三、社区学院的教学管理部门
四、社区学院的转学衔接部门
五、社区学院的学生服务部门
六、社区学院的院校研究部门
小结
第四章 系统的结构：美国社区学院内部治理的组织类型
第一节 “简单型”社区学院内部治理结构的创造模式
一、瓦伦西亚初级学院东校区的治理结构
二、瓦伦西亚初级学院开放校区的治理结构
三、圣玛丽初级学院的治理结构(1933年之前)
第二节 “机械型”社区学院内部治理结构的指导模式
一、圣玛丽初级学院的治理结构(1933年之后)
二、门罗社区学院的治理结构(20世纪40年代之前)
三、加维兰学院的治理结构(20世纪中叶之前)
第三节 “分部型”社区学院内部治理结构的委托模式
一、加维兰学院的治理结构(20世纪中叶之后)
二、瓦伦西亚初级学院西校区的治理结构(20世纪60年代)
三、南内华达社区学院的治理结构(20世纪下半叶)
第四节 “灵活型”社区学院内部治理结构的协调模式
一、南内华达社区学院的治理结构(20世纪末21世纪初)
二、瓦伦西亚初级学院的治理结构(20世纪下半叶)
三、门罗社区学院的治理结构(20世纪80年代之后)
第五节 “使命型”社区学院内部治理结构的合作模式
小结
第五章 系统的运行：美国社区学院内部治理的实施机制
第一节 社区学院决策运行的一般环节
一、决策运行的计划过程
二、决策运行的制定过程
三、决策运行的实施过程
四、决策运行的回应过程
五、决策运行的交流过程
第二节 社区学院决策运行的案例分析
一、决策运行的主体与权限
二、决策运行的媒介与策略
三、决策运行的沟通与关系
小结
第六章 美国社区学院内部治理体系历史变迁的结论与启示
一、美国社区学院内部治理体系历史变迁的结论
二、美国社区学院内部治理体系历史变迁的启示
参考文献
一、中文文献
二、外文文献
第一节 美国社区学院内部治理的研究意义
一、大学治理是当前高等教育改革的重要议题
二、完善内部治理模式是加速发展现代职业教育的应然之举
三、美国社区学院内部治理体系具有一定的借鉴价值
第二节 美国社区学院内部治理的理论基础
一、系统论
二、利益相关者理论
三、组织结构理论
第三节 美国社区学院内部治理的研究设计
第一章 系统的功能：美国社区学院内部治理的职能变迁
第一节 基础学院的大学预科教育职能
一、内战结束之后美国社会对高等教育改革的诉求
二、19世纪中期美国高等教育对德国经验的借鉴
三、19世纪下半叶美国人口及其文化对高等教育改革的影响
第二节 初级学院的转学职能
一、“一战”之前初级学院的正式建立与缓慢发展
二、“二战”之前初级学院的持续扩张与独立发展
第三节 社区学院的职业教育职能
一、“二战”前后初级学院的短期职业培训
二、20世纪中后期社区学院的职业技术教育
第四节 “民主学院”的社区教育职能
一、20世纪70年代至80年代社区学院的继续教育
二、20世纪80年代至20世纪末社区学院的“建设社区”
第五节 “两年制大学”的综合教育职能
小结
第二章 系统的环境：美国社区学院内部治理的外部影响
第一节 社区学院内部治理的文化影响因素
一、美国所追求的民族精神与人生价值
二、现代教育管理思想
三、社区学院“为社区发展服务”的根本理念
第二节 社区学院内部治理的政府影响因素
一、联邦政府对社区学院内部治理的影响
二、州政府对社区学院内部治理的影响
三、地方政府对社区学院内部治理的影响
第三节 社区学院内部治理的社会影响因素
一、社区学院发展协会对其内部治理的影响
二、社区学院认证机构对其内部治理的影响
三、社区学院基金会对其内部治理的影响
小结
第三章 系统的要素：美国社区学院内部治理的主体与部门
第一节 社区学院内部治理的多元主体
一、社区学院的校长
二、社区学院的教师
三、社区学院的教职员工
四、社区学院的学生
第二节 社区学院内部治理的职能部门
一、社区学院的商业财务部门
二、社区学院的人事部门
三、社区学院的教学管理部门
四、社区学院的转学衔接部门
五、社区学院的学生服务部门
六、社区学院的院校研究部门
小结
第四章 系统的结构：美国社区学院内部治理的组织类型
第一节 “简单型”社区学院内部治理结构的创造模式
一、瓦伦西亚初级学院东校区的治理结构
二、瓦伦西亚初级学院开放校区的治理结构
三、圣玛丽初级学院的治理结构(1933年之前)
第二节 “机械型”社区学院内部治理结构的指导模式
一、圣玛丽初级学院的治理结构(1933年之后)
二、门罗社区学院的治理结构(20世纪40年代之前)
三、加维兰学院的治理结构(20世纪中叶之前)
第三节 “分部型”社区学院内部治理结构的委托模式
一、加维兰学院的治理结构(20世纪中叶之后)
二、瓦伦西亚初级学院西校区的治理结构(20世纪60年代)
三、南内华达社区学院的治理结构(20世纪下半叶)
第四节 “灵活型”社区学院内部治理结构的协调模式
一、南内华达社区学院的治理结构(20世纪末21世纪初)
二、瓦伦西亚初级学院的治理结构(20世纪下半叶)
三、门罗社区学院的治理结构(20世纪80年代之后)
第五节 “使命型”社区学院内部治理结构的合作模式
小结
第五章 系统的运行：美国社区学院内部治理的实施机制
第一节 社区学院决策运行的一般环节
一、决策运行的计划过程
二、决策运行的制定过程
三、决策运行的实施过程
四、决策运行的回应过程
五、决策运行的交流过程
第二节 社区学院决策运行的案例分析
一、决策运行的主体与权限
二、决策运行的媒介与策略
三、决策运行的沟通与关系
小结
第六章 美国社区学院内部治理体系历史变迁的结论与启示
一、美国社区学院内部治理体系历史变迁的结论
二、美国社区学院内部治理体系历史变迁的启示
参考文献
一、中文文献
二、外文文献
