作者：邵正
页数：217
出版社：现代出版社
出版日期：2023
ISBN：9787523100660
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
“自学·议论·引导”教学法是全国有名教育专家李庾南老师1978年提出的，经过40余年的不断探索，不断思考，不断总结，不断提高，已成为一种教学体系、一种教学思想。开展教学法实验后，老师们通过对教材内容重新编排，用单元建构知识网络，让学生深刻领会知识间的关联属性。运用点拨、解惑、提示、释疑等方法相机引导，创设合适的情境，激发探究兴趣，让学生自主探究生成知识。教师备课既能预设出课堂“自学·议论·引导”三环节开展的情况，准确把握好三环节的穿插和使用，又能创造一个平等、热烈、互助合作的交流思想、探求真理的和谐活跃的良好课堂气氛。“自学·议论·引导”教学法改善了学习气氛，关注了每位学生，提高了大家的参与度和学习兴趣。
作者简介
作者简介邵正，1974年2月出生，甘肃合水人。中共党员，高级教师，教育硕士。1997年8月参加工作，先后在三所学校任教务主任、教学副校长、党总支书、校长，现任兰州市第四十九中学党总支书记、校长；李庾南实验总校副校长：李庾南实验学校兰州总校校长，主持和参与省市级规划课题四项，在各级刊物上发表论文20余篇，被兰州市委、市政府和市教育局授予“优秀教育工作者”“兰州市中小学依法治校优选个人”“第四批市领军人才”等荣誉称号。负责牵头李庾南“自学·议论·引导”教学法兰州实验区的实验推广工作，组织承办了全国“自学·议论·引导”教学法第三期研修会。学校连续8年荣获教育质量优秀奖，多次荣获国家、省市级综合荣誉。
本书特色
兰州市教育局2016年底引进了“自学·议论·引导”教学法，在兰州市148个初中学校逐步、分层开展实验推广，两年多时间过去了，他们边认识，边实验，边思考，边总结，使此教学法的实验推广工作取得了一定的成效。
目录
不断提升学校的课程领导力和执行力
—一李庾南教学法在教学中的实践与思考 —–邵正1)
“自学·议论·引导”教学法的推广中本土化问题的思考和实践—–张爱军(4)
农村初中学生数学自主学习能力培养的一些实用的方法和策略—-冶成霞（7）
对“学材再建构”的认识与思考—-李兴萍(10)
李庾南教学法“学材再建构”的实践研究—党得时13)
“自学·议论·引导”教学法中“议论”环节在初中数学课堂教学中的实施研究–苗建军(15)
巧妙设计问题，提升初中数学课堂效率
—-“自学·议论·引导”模式下的问题设计策略探究—党得时(18)
浅谈“自学·议论·引导”教学法在单元教学中的实践与应用—何永强(21)
“自学·议论·引导”下的分层教学课堂实践—史秀清(24)
“自学·议论·引导”教学模式在初中数学教学中的应用与研究—-贾蕊(28)
学习李庾南老师“自学·议论·引导”教学法自我领悟—-王立琴《31)
浅谈数学教学中应用李庾南教学中的“学材再建构”—-梁艳35)
初中数学课堂教学中教师引导策略思考—李维荣(38)
初中数学教师课堂教学中有效引导策略的研究—-谢迎春(41)
“自学，议论·引导”教育理念下的前置—-夏璇(45)
浅析“自学·议论·引导”教学法在初中数学教学中的应用一杨重泽(48)
“自学·议论·引导”教学法在初中数学教学中的实践研究—魏参林(51)
“自学·议论·引导”教学法在初中数学教学中的应用策略–吴芳54)
探究初中数学“学材再建构”的实施策略和原则—-张丽(57)
初中数学课堂中学生自学能力的培养
——“自学·议论·引导”教学法的应用—-赵海平61)
“自学·议论·引导”教学法下初中生学力培养的策略研究—霍庭芸(64)
探索教改前沿，促进融合发展
—–智慧课堂与“自学·议论·引导”教学方法相融合的实践探究—苗承恩(69
浅谈“自学·议论·引导”教学法与小组合作教学法的融合—-杨磊73)
导向教学法在初中数学教学中的应用—-王晶(76)
智慧课堂+李庾南教学法提升数学教学效率—王玮(80
学习李庾南“自学·议论·引导”教学法后对“自学”部分的反思—-王克奋83
“自学·议论·引导”教学中学生思维的激发与引导—–颜未霖 (86)
“自学·议论·引导”教学法对初中数学教学影响–许秀麟(89)
“自学·议论·引导“教学法的实践探究—-张爱民92
“自学·议论·引导”教学法与核心素养的培养第略
——学习李庾南老师教学法的点滴尝试—潘兴文(95)
追求有规则的自由课堂
——基于“自学·议论·引导”教学法的教学探究—王丽萍(98)
整体把握，单元整合，学材建构一魏源(104)
“自学·议论·引导”教学法实验研修心得体会—王晋亮108)
初中数学教学中“自学·议论·引导”教学法的课堂探究—高天举(111)
发挥“自学·议论·引导”教学法优势 培养思维能力 提高综合素质—庞静(114)
随物赋形之巧 不着痕迹之妙
一一有感于李庾南的“自学·讨论·引导”教学法—万海琴(118)
“自学·议论·引导”教学法结构分析研究—张东年(123)
中学道德与法治课堂“自学·议论·引导”教学法初探—藤淑玲(133)
“自学·议论·引导”的课堂教学追求
一一有规则的自由—–姚代霞(136)
“自学·议论·引导”教学法对提升初中生数学素养的实践研究一一申晓君(140)
浅谈初中数学课堂“问题串”设计的实践与思考一一梁雅雯(143)
基于核心素养下初中数学课堂教学的几点思考—贠海仁《146)
“自学·议论·引导”教学法在初中语文阅读教学中的实践探究—-姚正贤(149)
初中语文“自学·议论·引导“教学法的运用分析—-彭斌芳(152)
基于“自学·议论·引导”教学法中“提问式”引导策略的初中数学教学研究—张锐(155)
初中数学“学材再建构”的实践策略研究—乔国栋(158)
试论”自学·议论·引导”教学法在数学教学中的实践—-张锐161)
运用李庾南“自学·议论”引导”教学法提高历史课堂教学的实效性—张虎德(164)
爱生如子 做好看课堂的
——李庾南老师的教育情怀—–王涛(168)
读《自学·议论·引导教学论》有感—-董青青(171)
自学·议论·引导”教学法在初中数学教学中的应用研究—王菊花(173)
数学素养和课堂引导—–李惠娟(175)
践行“自学·议论·引导”提升教育品质—-缑治国(178)
用“自学·议论·引导“教学法打造初中英语高效课堂—-王璟(182
践行“自学·议论·引导”教学模式对我校教育教学的有效促进作用—-张小伟(187)
融合 发展 构建高效课堂
—一“自学·议论·引导”教学法在“导学自主高效课堂”的应用研究—王彦强(191)
“自学·议论·引导”教学法的推广中本土化问题浅谈—吴晓英(195)
李庾南“自学·议论·引导”教学法的基本原理与操作要义—张瑞云(199)
自学·议论·引导”教学法在初三数学复习教学中的应用—火高上(202)
初中数学自主学习模式的构建—–赵勇贤(204)
浅谈“自学·议论·引导”为主的课堂教学—-李玉红(208)
《焦耳定律》教学实践的思考—-牛小明(211)
后记(216)
