作者：陈志伟
页数：267
出版社：中央民族大学出版社
出版日期：2023
ISBN：9787566019608
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书所进行的研究主要是针对中国和德国终身学习动机、影响因素及现状的比较分析。主要是使用传记研究法和叙事访谈来作为数据收集的工具，并且在此具体研究方法的基础上，通过扎根理论的相关研究步骤和措施来作为发展研究主题的经验理论的方法，从而保证研究过程能够根据经验的重构来分析具体的学习经历以及个人对终身学习的态度和想法该研究样本包括20名来自不同背景的中国访谈对象和20名来自不同背景的德国访谈对象，在对其进行开放式访谈的基础上，调查和总结其整个学习经历，从而描绘他们对自身终身学习的动机和影响因素的看法。
作者简介
陈志伟，中央民族大学教育学院副教授、研究生导师，德国哥廷根大学教育学博士，北京大学、美国乔治华盛顿大学、芬兰海门应用科学大学、印度普纳大学访问学者，厦门大学访学博士。在《教育研究》《比较教育研究》等学术刊物发表论文五十余篇，出版多部英文专著。对中外多元文化、比较教育学等具有浓厚的研究兴趣。
目录
第一章 中德终身学习研究的背景、现状与意义
第一节 研究背景
第二节 研究现状
第三节 研究意义
第二章 终身学习的概念辨析及价值体现
第一节 终身学习理念的形成
第二节 终身学习的概念界定
第三节 终身学习的本质特征
第四节 终身学习的现实意义
第五节 德国终身学习体系的价值特征
第三章 中德终身教育体系的比较研究
第一节 历史层面对比
第二节 法律层面对比
第三节 教育机构层面对比
第四节 教育实践层面对比
第五节 经济层面对比
第六节 总体框架对比
第七节 终身教育系统对比
第四章 建构以扎根理论为方法论的分析框架
第一节 扎根理论的基本概况
第二节 扎根理论的主体思想
第三节 扎根理论的应用特征
第四节 扎根理论的分析过程
第五节 扎根理论的编码实例
第六节 对扎根理论的评价
第五章 传记研究作为资料分析的主要方法
第一节 传记研究方法
第二节 其他研究方法
第六章 中德终身学习活动的动机和影响因素
第一节 中国终身学习活动的动机和影响因素
第二节 德国终身学习活动的动机和影响因素
第三节 中德终身学习活动的影响因素比较
第七章 中德终身学习活动影响因素的形成原因及背景分析
第一节 家庭影响因素的形成原因和背景分析
第二节 学校影响因素的形成原因和背景分析
第三节 社会影响因素的形成原因和背景分析
第四节 个体影响因素的形成原因和背景分析
第五节 中德受访者叙述方式的差异
第八章 中德终身学习的发展经验借鉴与展望
第一节 可资借鉴的德国经验
第二节 可资借鉴的中国经验
第三节 结论
后记
第一节 研究背景
第二节 研究现状
第三节 研究意义
第二章 终身学习的概念辨析及价值体现
第一节 终身学习理念的形成
第二节 终身学习的概念界定
第三节 终身学习的本质特征
第四节 终身学习的现实意义
第五节 德国终身学习体系的价值特征
第三章 中德终身教育体系的比较研究
第一节 历史层面对比
第二节 法律层面对比
第三节 教育机构层面对比
第四节 教育实践层面对比
第五节 经济层面对比
第六节 总体框架对比
第七节 终身教育系统对比
第四章 建构以扎根理论为方法论的分析框架
第一节 扎根理论的基本概况
第二节 扎根理论的主体思想
第三节 扎根理论的应用特征
第四节 扎根理论的分析过程
第五节 扎根理论的编码实例
第六节 对扎根理论的评价
第五章 传记研究作为资料分析的主要方法
第一节 传记研究方法
第二节 其他研究方法
第六章 中德终身学习活动的动机和影响因素
第一节 中国终身学习活动的动机和影响因素
第二节 德国终身学习活动的动机和影响因素
第三节 中德终身学习活动的影响因素比较
第七章 中德终身学习活动影响因素的形成原因及背景分析
第一节 家庭影响因素的形成原因和背景分析
第二节 学校影响因素的形成原因和背景分析
第三节 社会影响因素的形成原因和背景分析
第四节 个体影响因素的形成原因和背景分析
第五节 中德受访者叙述方式的差异
第八章 中德终身学习的发展经验借鉴与展望
第一节 可资借鉴的德国经验
第二节 可资借鉴的中国经验
第三节 结论
后记
