
作者:马宇萍主编
页数:121页
出版社:上海大学出版社
出版日期:2022
ISBN:9787567145436
电子书格式:pdf/epub/txt
内容简介
阅读,是中小学语文课程中重要的学习领域,是学生获取知识和信息的主要渠道,也是学生陶冶情操、提升自身综合素质的有效途径。通过阅读,学生不仅能丰富语言积累,还可以了解与感知这个世界,然而阅读内容如果仅限于语文教材,对提高学生的阅读能力只是杯水车薪,因此十分有必要开展延伸式阅读。
阅读还关系到语文以外的其他学科的学习,比如在数学学习的过程中,有的学生因为读不懂题目意思导致回答错误。可见,阅读能力是学生第一的能力。学生的阅读能力,除了受学生个体天赋和悟性影响,还需要阅读积累和教师得法的指导。其中重要的是阅读积累,因为没有阅读积累,其他两项是不能发挥作用的。并且,丰富的阅读积累能够对其他两项形成补充。也就是说,阅读第一最要来源于阅读积累。
目录
基于统编版小学语文教材开展延伸式阅读教学的探究
——写在前面
以“快乐读书吧”为抓手,探索延伸式阅读教学
——以统编版《语文》五年级上册第三单元为例
提问阅读策略在小学高年段语文延伸式阅读中的实践应用
习得预测策略,用于延伸阅读
延伸式阅读教学方法研究
——以统编版《语文》五年级上册“快乐读书吧”为抓手
依托预测单元推进学生延伸式阅读
——以统编版《语文》三年级上册第四单元为例
巧借教材,探索小学语文延伸式阅读教学
——以统编版《语文》五年级上册第四单元为例
和大人一起读
——有效开展一年级语文延伸式阅读教学
巧用“阅读链接”,优化延伸式阅读教学
——以统编版《语文》四年级上册为例
延伸阅读,轻叩童话的大门
——以统编版二年级语文教材为例
小学语文延伸式阅读教学的建设路径
小学高年级延伸式阅读的思辨引导
小学语文课内阅读向课外阅读有效延伸的探索与实践
——写在前面
以“快乐读书吧”为抓手,探索延伸式阅读教学
——以统编版《语文》五年级上册第三单元为例
提问阅读策略在小学高年段语文延伸式阅读中的实践应用
习得预测策略,用于延伸阅读
延伸式阅读教学方法研究
——以统编版《语文》五年级上册“快乐读书吧”为抓手
依托预测单元推进学生延伸式阅读
——以统编版《语文》三年级上册第四单元为例
巧借教材,探索小学语文延伸式阅读教学
——以统编版《语文》五年级上册第四单元为例
和大人一起读
——有效开展一年级语文延伸式阅读教学
巧用“阅读链接”,优化延伸式阅读教学
——以统编版《语文》四年级上册为例
延伸阅读,轻叩童话的大门
——以统编版二年级语文教材为例
小学语文延伸式阅读教学的建设路径
小学高年级延伸式阅读的思辨引导
小学语文课内阅读向课外阅读有效延伸的探索与实践















